生命是短暫的，但確是絢麗多彩的，它本身的意義不是最終的死亡，而是整個(gè)生命的過(guò)程。在每個(gè)人不同的生命旅程中，我們經(jīng)歷著不同的喜、怒、哀、樂(lè)，我們體驗(yàn)著不同的驕傲與挫折，因此我們需要學(xué)會(huì)努力，為自己而努力，讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，更耀眼！

“放手，讓孩子學(xué)會(huì)努力、學(xué)著嘗試、學(xué)得收獲。”我一直很喜歡這句話(huà)，也很支持這樣的觀(guān)點(diǎn)，從提升孩子能力的角度而言，我認(rèn)為習(xí)慣的培養(yǎng)其實(shí)是為能力的培養(yǎng)做準(zhǔn)備的，尤其是大班的孩子。在本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，結(jié)合大班幼小銜接工作的開(kāi)展，我園邀請(qǐng)了小學(xué)的老師對(duì)這方面的準(zhǔn)備工作講述了他的一些看法，也凸顯了習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

（一）給孩子一個(gè)好心情

從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)突然的轉(zhuǎn)變過(guò)程，孩子們可能對(duì)新的環(huán)境不能很好的適應(yīng)，因此，家長(zhǎng)需要給孩子營(yíng)造一個(gè)好氛圍，讓孩子擺脫緊張，能輕松、愉快地面對(duì)小學(xué)生活，并對(duì)其充滿(mǎn)向往。

（二）放手，給孩子另一種習(xí)慣

1．強(qiáng)化時(shí)間觀(guān)念，不能再由著孩子賴(lài)床、穿衣拖拖拉拉，時(shí)刻提醒孩子做事提高效率，久而久之，放手讓孩子自己學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間做事，學(xué)會(huì)自律。

2．加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，放手讓孩子自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，學(xué)會(huì)去努力，學(xué)著去嘗試，擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。如：讓孩子學(xué)會(huì)自己吃飯，切忌喂飯。

3．在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，我們需要為孩子準(zhǔn)備獨(dú)立、安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間，關(guān)注孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)，切忌做作業(yè)時(shí)陪同；在識(shí)漢字方面，有必要認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的漢字，但不要過(guò)于迫切地讓孩子認(rèn)識(shí)漢字；在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，剛開(kāi)始對(duì)孩子的要求不要太高，不要刻意地讓孩子做題目，要聯(lián)合實(shí)際，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4．在家長(zhǎng)方面，需要放寬心志，放手，讓孩子在自我摸索中成長(zhǎng)，告訴孩子積極面對(duì)挫折和失敗，鼓勵(lì)孩子學(xué)著為自己的目標(biāo)而努力，去勇于嘗試新的事物，最后學(xué)得收獲。

孩子，不僅僅只是個(gè)孩子，他們也會(huì)長(zhǎng)大，他們也會(huì)遇到波浪，他們也將經(jīng)歷生命賦予他們的各項(xiàng)考驗(yàn)，所以他們需要的不是攙扶著長(zhǎng)大，而是真正地成長(zhǎng)。