我們班有幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子,圖書撕破了、積木弄壞了等等常有發(fā)生。一開始，我對(duì)這些幼兒反復(fù)指出、批評(píng)，但收效不大。后來在經(jīng)過對(duì)他們的觀察和教育探索中，才找到了一點(diǎn)門路。

對(duì)于有破壞行為的幼兒，首先要找出他產(chǎn)生這種行為的根源，熱情耐心地與他談話，了解他的問題，然后進(jìn)行教育；不要發(fā)現(xiàn)他有破壞行為即刻給予嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。

要讓那些企圖通過破壞行動(dòng)來發(fā)泄怒氣的幼兒知道，認(rèn)為老師或父母給他種種限制是不能忍受的，因而企圖用破壞行為來對(duì)抗，這種思想是不正確的。因?yàn)樗隽藟氖?，破壞了東西，受到大家的譴責(zé)和教育，要比父母或老師的某種限制更為難受。也要讓這種幼兒知道，有時(shí)大人對(duì)他的限制不一定不好，而是幫助他學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的行為，即使某種限制會(huì)使他暫時(shí)感到不愉快，但他也應(yīng)盡量克制自己的行為。

總之，只要我們熱情耐心地鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助這種幼兒，他們會(huì)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤行為，并加以克服的。要相信幼兒有分辨是非的能力，有改正錯(cuò)誤的愿望。讓他們有思考的過程，盡量減少壓制和懲罰，以免他們破罐破摔，發(fā)展更為嚴(yán)重的行為問題。