隨著社會(huì)的發(fā)展，觀念的更新，我國(guó)的單親家庭逐年攀升，那么此類家庭的幼兒如何在此類特殊的環(huán)境中健康成長(zhǎng)已成為全社會(huì)關(guān)注的問題，他們的心理問題更不容忽視，因此我們應(yīng)該注重孩子們這方面的教育．本文詳細(xì)論述了單親家庭幼兒的心理問題表現(xiàn)及原因，并提供了一些教育方法——學(xué)校教育、家庭教育。

單親家庭又指缺損家庭，是指夫妻雙方因離婚，喪偶而僅有一方同未婚子女在一起生活的家庭。近年來，由于我國(guó)離婚率的不斷上升，導(dǎo)致單親家庭的 比例不斷增長(zhǎng)，并由此帶來了一系列的社會(huì)問題。在我國(guó)，單親家庭產(chǎn)生的主要原因是前妻離異，也有少量是喪偶或其他原因造成的。不管是什么原因造成的單親家 庭，在孩子教育方面的第一個(gè)較大問題是“教育功能欠缺”或“教育功能不全”。另一個(gè)問題是孩子在群體中與他人比較容易產(chǎn)生失落感和自卑感，成為一種無形的 心理壓力。如果再趕上有個(gè)別同學(xué)說些歧視的話，這種壓力會(huì)加劇，于是給孩子帶來性格和學(xué)業(yè)上的問題。

人們普遍認(rèn)為，孩子要受到良好的教育，必須有父母雙方。但近年來這種“雙親總比單親好”、“有父親總比沒父親強(qiáng)”的觀點(diǎn)已被一些社會(huì)學(xué)家所否 定。因?yàn)樵诜蚱薷星橐呀?jīng)崩潰的家庭，不僅已經(jīng)無暇完成教育子女的使命，而且雙親間的痛苦、矛盾、沖突都會(huì)給孩子帶來頻繁的心理沖擊和精神折磨，這些惡性刺 激，不斷損傷著孩子脆弱的精神世界。

單親家庭的研究中過于強(qiáng)調(diào)單親家庭給子女帶來的負(fù)面影響，完全忽略其正面影響。越來越多的研究證明，單親家庭所形成的不良環(huán)境只是影響孩 子心理發(fā)展的一個(gè)重要因素，其作用大小，還取決于家長(zhǎng)本身和孩子的互動(dòng)關(guān)系。而生活中，也不乏單親家庭中的兒童在某些方面優(yōu)于完整家庭之中的兒童。因此， 我們要如何正確對(duì)待單親家庭的孩子和解決單親家庭問題。

一、單親幼兒的常見心理問題

㈠　自卑和脆弱

受傳統(tǒng)觀念的影響，單親幼兒由于家庭不健全往往會(huì)產(chǎn)生自卑心理，凡事覺得低人一頭，錯(cuò)誤地以為許多東西與自己無緣，因而參與集體的積極 性，主動(dòng)性低。同時(shí)由于承受了家庭變故的原因，他們表面上雖然堅(jiān)強(qiáng)，但內(nèi)心大多數(shù)比較脆弱，一件在別人看來微不足道的事或一句漫不經(jīng)心的話都有可能使他們 受到傷害，導(dǎo)致其心理防線的崩潰。

㈡　性情冷漠、孤僻

單親家庭孩子給人的印象一般是性格內(nèi)向，寡言少語，與人相處冷漠缺乏熱情，對(duì)集體的事漠不關(guān)心。這說明，多數(shù)單親兒童都具有閉鎖心態(tài)，缺乏 社交能力。根據(jù)心理學(xué)工作者陳會(huì)昌等關(guān)于《離異家庭子女社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)》（1990）研究發(fā)現(xiàn)，離異家庭子女在行為問題方面與完整家庭子女相比有著巨大的 差異。他們?cè)谛袨槠钌贤憩F(xiàn)得更為明顯。

㈢　缺乏信心

由于受到家庭變故后所面臨的困境和壓力的影響，單親家庭幼兒極易心理失衡，然后放任自己、自暴自棄。他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活沒有興趣和動(dòng)力，對(duì)人生沒有目標(biāo)和信心，甘愿沉淪于現(xiàn)實(shí)之中，得過且過，缺乏積極進(jìn)取的精神。

二、從家庭角度提出對(duì)單親幼兒心理問題的應(yīng)對(duì)策略

無論怎樣，父母雙方對(duì)自己心態(tài)的調(diào)整，對(duì)生活態(tài)度的認(rèn)知，對(duì)孩子心理的引導(dǎo)是每個(gè)家庭都不可或缺的。雙親健全的家庭問題不見得就比單親家庭 的少，對(duì)于孩子來說，父母雙方給予的尤其是心理上、情感上的關(guān)注，是任何家庭都不可或缺的。據(jù)資料顯示，在兒童精神科研究領(lǐng)域內(nèi)曾有專家指出：“影響孩子 情緒成長(zhǎng)的決定性因素并不是父母的離異，而是整個(gè)家庭氣氛。當(dāng)父母之間的關(guān)系不好時(shí)，孩子也會(huì)感到十分困擾。”她稱之為“情緒上的離異”，并認(rèn)為這對(duì)孩子 造成的困擾要比父母實(shí)際離異的困擾更大。那父母雙方應(yīng)該怎樣做才能很好的教育好孩子呢?

㈠　家長(zhǎng)調(diào)整好心理情緒，不在孩子心中培植仇恨

家長(zhǎng)先調(diào)整思想認(rèn)識(shí)、心理情緒，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)家庭環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。讓孩子接受健全的婚姻觀和性態(tài)度。家長(zhǎng)也要知道，你與愛人之間的矛盾不可能瞞過孩子敏感的心思。“處理得好的離婚”比“失去意義的婚姻”也許對(duì)孩子更有利。

有些單身父母將自己對(duì)婚姻、異性持有的偏見灌輸給孩子，使孩子對(duì)人產(chǎn)生敵意、不信任感，同時(shí)也有不安全感和被拋棄感，給未來的生活透下沉重的陰影。

㈡　幫助孩子處理好同伴關(guān)系

家長(zhǎng)主動(dòng)鼓勵(lì)孩子在班上找朋友，讓他們經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。孩子的群體生活一旦正常，許多問題就迎刃而解了。家長(zhǎng)就要正確對(duì)待這種情況，用適當(dāng)?shù)姆绞絹斫o予教育。

㈢　注意觀察孩子的言行，及時(shí)解開孩子的思想疙瘩

單親家庭的孩子往往比較敏感，有些事情會(huì)使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。這時(shí)候我就會(huì)提醒家長(zhǎng)要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時(shí)跟孩子談心，了解情況之后，能及時(shí)疏導(dǎo)的就及時(shí)疏導(dǎo)。有的問題一下子解決不了，要進(jìn)行更多的調(diào)查分析，考慮妥善的解決措施。

㈣　讓孩子接觸其他長(zhǎng)輩，接受多方面的教育影響

家長(zhǎng)應(yīng)該知道不管哪一方帶孩子，都要讓孩子與另一方面有接觸與交流的時(shí)間，感覺父母之愛。雙方都要講理智，切忌在孩子面前“爭(zhēng)龐”。如果有可能，就讓孩子與父母同時(shí)團(tuán)聚，這在現(xiàn)代社會(huì)不僅可能，而且應(yīng)該。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何況還有共同的下一代。

還要讓孩子與其他親友中的長(zhǎng)輩接觸，擴(kuò)大孩子的交往面，家長(zhǎng)的同事也是交往對(duì)象。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處。

㈤　在單親家庭中的孩子要多給他們當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)

家長(zhǎng)讓孩子多為家長(zhǎng)分憂解難，這樣才會(huì)有利于他們盡快地成熟起來。因?yàn)榘k代替太多，惟恐苦了孩子，這是很多家長(zhǎng)的通病，這樣反而對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

三、從學(xué)校角度提出對(duì)單親幼兒心理問題的應(yīng)對(duì)策略

㈠　要對(duì)孩子進(jìn)行健全人格的教育

教師要采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ń逃變菏怪蔀橐粋€(gè)真正的人，因?yàn)橛變旱男愿袷窃谏钸^程中形成的，成人的態(tài)度和行為直接影響著幼兒性格的形 成。幼兒是感情容易沖動(dòng)的人，他們很難理解我們。但我們教育者有義務(wù)去理解幼兒，應(yīng)該在考慮到幼兒內(nèi)心活動(dòng)的情況下擬訂我們的教育計(jì)劃。西方哲學(xué)家雨果嘗 言：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”．用裝滿愛的心靈來對(duì)待幼兒，對(duì)幼兒富有同情心、體貼入微、心地善良、 愛、溫和、直爽、樂于幫助，這一切應(yīng)該是我們教育者的行動(dòng)指南。正確引導(dǎo)單親家庭的幼兒樹立正確的人生觀，即要體察幼兒的內(nèi)心變化，避免自己的言行傷到幼 兒，進(jìn)行成功的引導(dǎo)。

㈡　積極地為幼兒創(chuàng)造尖峰體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒有更多的成就感

尖峰體驗(yàn)是一種自我實(shí)現(xiàn)之后內(nèi)心十分滿足的非常積極的情緒情感體驗(yàn)，尖峰體驗(yàn)多的人，其成就感高，自信心強(qiáng)；反之，高峰體驗(yàn)少的人更容易 自卑、消極、冷漠。因此，培養(yǎng)幼兒的交往能力、溝通能力，完成少量的、輕松而愉快的“家庭作業(yè)”可以提升幼兒的成就感和責(zé)任感。教師要多為幼兒成就感的培 養(yǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并不失時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，尊重幼兒，關(guān)注幼兒，盡力給每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，滿足他們成就感的需要。

㈢　引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，消除陌生感，關(guān)注幼兒的心理感受

使環(huán)境成為合乎人性的環(huán)境，使他（這里指幼兒）能認(rèn)識(shí)到自己是人，這不僅是父母的責(zé)任，也是老師的責(zé)任。幼兒在幼兒園接觸新的環(huán)境、新 的同伴，每天都會(huì)有許多新的心理感受，家長(zhǎng)要比平時(shí)更加細(xì)致地關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和體驗(yàn)，加強(qiáng)親子之間的交流和溝通。要敢于正視，并逐步去面對(duì)，幫助幼兒處理 好內(nèi)心錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，幼兒有心理壓力，教師要鼓勵(lì)班上的同學(xué)和他們親近。注意觀察孩子的言行，及時(shí)解開孩子的思想疙瘩，努力減輕他們的心理壓力，幫助他 們正視現(xiàn)實(shí)。聆聽他們的心理感受，讓孩子傾訴，幫助孩子轉(zhuǎn)移不良情緒，對(duì)孩子傾訴的內(nèi)容要表示理解，不能急于講道理，讓他們接受對(duì)他們熱忱關(guān)心體貼，引導(dǎo) 他們主動(dòng)融入集體，對(duì)幼兒要賦予更多的關(guān)心和愛，如能走進(jìn)他們的心理，就能獲得教育的最佳效果。

其實(shí)，單親家庭在國(guó)外很普遍。有數(shù)據(jù)顯示，在美國(guó)，單親家庭孩子占孩子總數(shù)的20.6%；在英國(guó)，1/3的兒童生活在單親家庭……由于這些國(guó)家單親家庭數(shù)目龐大，整個(gè)社會(huì)有很大的寬容度和完善的社會(huì)保障系統(tǒng)，所以單親家庭與雙親家庭沒什么兩樣。

當(dāng)然，單親家庭幼兒的教育不僅要靠家長(zhǎng)，還需要教師、社會(huì)工作者的幫助，且不可把教育幼兒的所有責(zé)任推給教師，因?yàn)榻逃皇侨f能的。關(guān)鍵 我們要端正態(tài)度、講究方法、找到切實(shí)可行的措施。要把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來，營(yíng)造一個(gè)搞好教育的環(huán)境。幼兒教育是人生的啟蒙教育階段，是 一個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)教育，許多家長(zhǎng)都希望自己的孩子從小就2受到良好的教育，那么我們應(yīng)該如何做？希望您讀過此文能得到一些啟發(fā)。