如何給孩子早教 測一測你屬于哪種類型父母

談到早教，十個(gè)人會(huì)有十種不同的理解與做法，一百個(gè)人一百種，一千個(gè)人一千種，對(duì)早教這個(gè)概念理解上的偏差，導(dǎo)致了家長們以截然不同的方式去看待并實(shí)施早教?；趯?duì)早教的理解不同，家長們分化為無為派、有為派、彷徨派、糾結(jié)派、順勢而為派五種類型。

測一測你是哪種類型的父母

無為派：

一部分家長崇尚“愛與自由”，將“愛與自由”理解得過于廣義，認(rèn)為任何形式的教化都會(huì)妨礙孩子的自我發(fā)展，影響其自主意識(shí)的形成，妨礙其想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。于是，這部分家長偏執(zhí)地抵制“早教”——鄙視早教班，鄙視教孩子任何知識(shí)與技能，甚至個(gè)別的家長在孩子提出問題時(shí)，連給孩子一個(gè)正確答案都糾結(jié)萬分，生怕因此妨礙孩子通過感知去了解世界，導(dǎo)致孩子思維定式，喪失自主思考的機(jī)會(huì)。

為了呵護(hù)孩子的自主探索行為(如當(dāng)孩子玩玩具，或者做他喜歡做的事情時(shí))，個(gè)別家長連跟孩子正常的交流都一律擱置，生怕因此打擾了孩子，影響了孩子自主探索，妨礙了他的正常發(fā)展。當(dāng)然，一些該有的社會(huì)規(guī)則也被這部分家長給“自由化”了，以致孩子在家在外都沒有規(guī)矩，影響到他人也毫不在意。這種家庭環(huán)境中成長的孩子上了幼兒園、小學(xué)之后過分自由主義，完全沒有眼力見兒，一切以自我為中心，很難適應(yīng)環(huán)境。連適應(yīng)環(huán)境都成問題，可想而知，孩子將面臨多少壓力，又怎么可能將心思轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)呢？

有為派：

一部分家長接觸了杜曼、七田真等理論，加上對(duì)應(yīng)試教育心存恐懼，對(duì)孩子期望值又比較高，他們因此走向了另一個(gè)極端——拼命開發(fā)孩子的腦力，生怕孩子輸在起跑線上。這部分家長因?yàn)檫^于功利，往往帶給孩子很多壓力。在重壓下，雖然孩子學(xué)到很多東西，但是最可貴的某些潛能卻被抑制了。當(dāng)然，孩子的學(xué)習(xí)熱情也可能在重壓下被泯滅。導(dǎo)致這樣的結(jié)局，不是杜曼、七田真的錯(cuò)，是我們理解偏頗，用錯(cuò)力所致。

彷徨派：

這部分家長對(duì)早教沒有特別明確的想法，容易被某些流行的說法所左右。他們往往今天道聽途說某些做法對(duì)孩子有益，立刻實(shí)施，明天獲知這些做法有問題，又立刻放棄，轉(zhuǎn)而去相信另一些做法。

糾結(jié)派：

這類家長一樣沒有特別明確的想法，常常迷失在各種理論中，不知所措，糾結(jié)萬分。教，擔(dān)心不能給孩子自主成長的機(jī)會(huì)，不能給孩子一個(gè)快樂的童年，甚至妨礙孩子發(fā)展；不教，看到大家都在教，又擔(dān)心孩子輸在起跑線上。

順勢而為派：

這部分家長內(nèi)心安-定，不糾結(jié)，有主見，樂于獲取新知，但不盲從，不會(huì)輕易被某些理論所迷惑。他們尊重孩子，理解孩子，崇尚個(gè)性化教育，又懂得針對(duì)孩子發(fā)展的需求順勢而為，該放手時(shí)放手，該給力時(shí)給力，該約束也給予適度的約束，既不拔苗助長，又不無所作為。

這五種類型的家長各有所長，也各有所短。我個(gè)人，更傾向于第五種。我更愿意相信，生命有它必然的走向，它的每個(gè)階段都可以很美好、很出彩。我們不需要那么急切、那么焦慮、那么糾結(jié)，更無須恐懼。相反，我們可以在一定的前提下有所作為，讓早教脫離單一的“早早地教”，成為真正滋養(yǎng)孩子、協(xié)-助孩子成長的養(yǎng)分。

成長，是一種本能。養(yǎng)育孩子，也是一種本能。別過分迷信某些理論、某些研究成果，跟隨孩子順勢而為，我們自可以安住當(dāng)下，給孩子提供最適合的教育。教育，是一個(gè)以生命啟發(fā)生命，在搖擺中把握平衡的過程；教育，無有定法，法法相通；好的教育、一定是個(gè)性化的、是鮮活的、是與當(dāng)下緊密關(guān)聯(lián)的。好的教育，需要以細(xì)水長流般的方式去滲透；好的教育，使孩子獲得滋養(yǎng)，后勁十足，而不是讓我們看到眼前曇花一現(xiàn)的成效；好的教育，以孩子為本，而不是以父母的期望為本；好的教育，兼顧當(dāng)下，更著眼于未來。

教育，沒有一成不變的東西。不同的方式，不同的內(nèi)容，針對(duì)不同的孩子，會(huì)有不同的收獲，也會(huì)帶來不同的影響。不同的教育方式各有所長，也注定各有所短，很難以好壞簡單予以評(píng)判。

在早教這件事上，我們可能會(huì)因錯(cuò)信某些觀念，或過于偏執(zhí)于某些觀念而走偏。要走向更好，我們需要先厘清某些觀念，去改變我們錯(cuò)誤的做法，幫助孩子更好地成長。