“不到三歲的寶寶能認(rèn)識(shí)2000個(gè)漢字，唐詩(shī)宋詞可以背100多首……”，令人無(wú)限艷羨，不少父母更是爭(zhēng)相效仿。但這是科學(xué)的嗎？2歲學(xué)英語(yǔ)、3歲做奧數(shù)……這類大行其道的早教，恰恰是利用了父母望子成龍心切的弱點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)那些“二歲能詠詩(shī)；三歲能賦棋……”的兒童，長(zhǎng)大后卻歸于平庸。這是怎么回事？

一·三歲內(nèi)高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，為何有害無(wú)益？

讓未滿三歲的孩子學(xué)習(xí)高強(qiáng)度的知識(shí)，歸根結(jié)底，孩子不甚理解，只是孩子靠模仿和死記硬背罷了。這類高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)會(huì)造成寶寶大腦受損，危害他們的記憶能力，從身體到智力都會(huì)被損傷。更可怕的是，高強(qiáng)度學(xué)習(xí)還會(huì)讓孩子全身處于緊張的狀態(tài)，甚至損傷到孩子腦部記憶部位。嚴(yán)重時(shí)，寶寶的免疫力會(huì)被破壞，引發(fā)各類心理生理疾病。

即便幸免于上述的危害，早期的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)仍然只是有害無(wú)益。它往往會(huì)使寶寶產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)久一來(lái)，不但不能達(dá)到讓孩子學(xué)到知識(shí)的預(yù)期效果，倒讓孩子害怕學(xué)習(xí)，甚至?xí)尯⒆訉?duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生抵觸情緒。一旦孩子染上了厭學(xué)情緒，他今后的學(xué)習(xí)生涯將受到極大危害。

二·零到三歲的寶寶，怎樣教育才合適？

針對(duì)三歲以內(nèi)的寶寶，主要的教育方式仍舊是父母的陪伴。

1·對(duì)于幼兒，陪伴的重要性讓人咋舌

根據(jù)一位美國(guó)專家做的實(shí)驗(yàn)，幼兒時(shí)在育幼園長(zhǎng)大的寶寶，對(duì)比起早期在父母身邊、受到正常照顧的孩子，在語(yǔ)言能力、社交能力、心理健康等方面表現(xiàn)出的問(wèn)題更多。前期在育幼園成長(zhǎng)的寶寶，因?yàn)槿狈Ω改钢g的正常交流機(jī)會(huì)，腦容量明顯要小很多，腦內(nèi)灰質(zhì)與白質(zhì)所占比例都要更小一些。不過(guò)，如果能夠早點(diǎn)從育幼園回家接受到父母的照料，腦內(nèi)的白質(zhì)會(huì)得到部分改善，但灰質(zhì)則很難再恢復(fù)了。

育兒專家表示，三歲以內(nèi)的孩子，急需父母的陪伴。在這個(gè)時(shí)候，如果父母不在孩子身邊，孩子會(huì)極度缺乏信賴感，在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，長(zhǎng)大后很難信任別人。

2·對(duì)于幼兒，正確的陪伴方式是什么

既然陪伴是這么重要，那么，父母應(yīng)該怎樣陪伴孩子？除了日常的交流和安撫以外，寶爸寶媽們還應(yīng)該多和孩子玩一些親子游戲。這些游戲的意義重大，除卻可以提高孩子的身體協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意與動(dòng)手動(dòng)腦能力。這些雖然看似微不足道，卻對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)生活十分有利。