在孩子成長(zhǎng)過程中，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，自家孩子由原來的乖巧、聽話、懂事、孝順逐漸變得性格叛逆、不服父母管教，常常和自己“頂牛”、“對(duì)著干”。他們還經(jīng)常以有悖常理的言行來顯示自己的“高明”與“非凡”，對(duì)于此，家長(zhǎng)們頭疼不已。

怎樣面對(duì)孩子逆反心理 首先要學(xué)會(huì)尊重（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

“頂牛”孩子渾身帶“刺兒”

逆反心理是一種單值、單向、單元、固執(zhí)偏激的思維習(xí)慣，它使人無法客觀地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的本來面目，而采取錯(cuò)誤的方法和途徑去解決所面臨的問題。“我感覺孩子漸漸長(zhǎng)大了，可是心卻離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了，以前總圍著我們轉(zhuǎn)，現(xiàn)在卻總是和我們對(duì)著干，他總說我們嘮叨，根本不了解他，他還說他長(zhǎng)大了，可以自己決定一些事情了。”“我家孩子最近就像變了一個(gè)人一樣。脾氣越來越火爆，一點(diǎn)就著，根本聽不進(jìn)不同意見，稍不如意就橫眉冷對(duì)，就像渾身長(zhǎng)滿了刺一樣，碰不得。”“我家孩子自打上了六年級(jí)后，幾乎每過一段時(shí)間就會(huì)跟我們鬧一次，他爸氣極了就揍他一頓，之后會(huì)好一段時(shí)間，可過一陣子，又會(huì)舊態(tài)重發(fā)。”……在接受記者的采訪中，青山區(qū)某小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)們紛紛講述著自家孩子的逆反言行。

據(jù)專家分析，從孩子成長(zhǎng)的角度來說，有三個(gè)逆反期：第一個(gè)逆反期是在3歲左右，這個(gè)時(shí)期孩子的自我意識(shí)發(fā)展了，對(duì)成人的要求及安排往往會(huì)逆向而行。第二個(gè)逆反期是孩子10來歲的時(shí)候，這時(shí)孩子產(chǎn)生了“我是大人”的感覺，時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出自己的個(gè)性與獨(dú)立性，所以經(jīng)常會(huì)和父母的想法發(fā)生沖突。第三個(gè)逆反期是孩子的青春期階段，這期間孩子的獨(dú)立自主意識(shí)比較強(qiáng)烈，但他們的觀點(diǎn)、信念尚未形成或極不穩(wěn)定。孩子逆反的成因主要包括：父母嘮叨、要求過高、專制粗暴、過分溺愛、設(shè)限過多、沒有做好表率、缺少必要的尊重、過分關(guān)心、過多批評(píng)、要求上的不一致、對(duì)孩子的關(guān)注過少等。而逆反的表現(xiàn)主要是：不服從老師或家長(zhǎng)的教育；結(jié)成同齡群體，尋找“知音”和“朋友”；對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，向社會(huì)挑戰(zhàn)等。

通過采訪，記者了解到，逆反心理具有盲目性、抵觸性、放縱性、極端性等特點(diǎn)。“逆反期”的心理、行為如果不加以正確引導(dǎo)，其后果是嚴(yán)重的，它會(huì)導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對(duì)人對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，使之信念動(dòng)搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)、精神萎蘼等。叛逆心理的進(jìn)一步發(fā)展，還可能向病態(tài)心理或犯罪心理轉(zhuǎn)化。

逆反是孩子走向成熟的標(biāo)志

“小學(xué)生的逆反現(xiàn)象是他們?cè)谛睦砩嫌辛霜?dú)立意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但由于孩子心理并不成熟，這種獨(dú)立意識(shí)往往被他們用一種不恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)了出來，這就是逆反。小學(xué)生的逆反現(xiàn)象是小學(xué)生走向成熟的表現(xiàn)。進(jìn)入青春期的孩子，往往存在逆反心理的情況更多一些。”北重某小學(xué)的大隊(duì)輔導(dǎo)員富老師在談到小學(xué)生的逆反現(xiàn)象時(shí)道出了自己的觀點(diǎn)。

剛剛跨入青春期的孩子，顯著的特點(diǎn)是：“變”。生理上在變，孩子開始發(fā)育了；心理上也在變，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)不知從什么時(shí)候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長(zhǎng)“對(duì)著干”。你說東，他偏朝西；你說西，他偏朝東，這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳”期。

“心理斷乳”期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從總體上講，“心理斷乳”期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意向，這是重大的變化。當(dāng)父母的要珍視子女的這一時(shí)期，正確看待這一時(shí)期，采取正確的方式方法。為此，對(duì)于孩子逆反心理的消極面，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，循循善誘，進(jìn)行教育。家長(zhǎng)更應(yīng)看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認(rèn)知事物的欲望，是求知的動(dòng)力。逆反心理往往具有求異和思辨的特點(diǎn)，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長(zhǎng)應(yīng)留心注意，因勢(shì)利導(dǎo)，促其成材。

逆反心理可引導(dǎo)不可強(qiáng)行壓制

當(dāng)孩子由兒童向成年人過渡，開始有了自我的意識(shí)時(shí)，對(duì)于父母強(qiáng)加給他的意愿，就開始出現(xiàn)了逆反心理，而每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，就是父母對(duì)如何教育孩子最為頭疼的時(shí)候，這就需要父母、老師在一旁為孩子作出正確的引導(dǎo)。存在逆反心理的孩子，他們的思想一般都不成熟、不定型、可塑性大，只要父母、老師善于引導(dǎo)，是可以對(duì)其逆反心理實(shí)行有效的控制的。

當(dāng)談到如何引導(dǎo)存在逆反心理的學(xué)生時(shí)，富老師說道：“對(duì)于學(xué)生逆反心理的實(shí)質(zhì)而言，其實(shí)它只是一種要求獨(dú)立的表現(xiàn)。所以在教育之初，我就給予孩子們充分的民主權(quán)，班里的任何規(guī)矩和大的活動(dòng)都是大家商量的結(jié)果。逆反心理可以引導(dǎo)，但不要強(qiáng)行壓制，當(dāng)孩子們的獨(dú)立要求得到尊重和滿足時(shí)，就不會(huì)再通過逆反來表達(dá)了。但隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，還是會(huì)有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)這種現(xiàn)象時(shí)，我就放權(quán)給班級(jí)，讓孩子們自己解決這個(gè)問題，當(dāng)同伴給出合理的建議時(shí)，逆反自然被推翻，好的意見反而更容易被接受。”

專家建議，在對(duì)待存在逆反心理的孩子時(shí)，家長(zhǎng)和老師首先要看到孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系。其次，就是要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了要立即表揚(yáng)。家長(zhǎng)們還要有勇氣向孩子請(qǐng)教，有勇氣承認(rèn)自己的過失。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)委婉地糾正，而不是謾罵責(zé)打。最重要的是，家長(zhǎng)和老師要學(xué)會(huì)聆聽孩子的想法，并在需要時(shí)給予正確的引導(dǎo)，成為孩子生活和學(xué)習(xí)上的好顧問。