培養(yǎng)生活自理能力能夠促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心的增強(qiáng)。如何通過家庭早教培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，進(jìn)而為培養(yǎng)良好素質(zhì)打下基礎(chǔ)，也是可可獅家庭早教專家們研究的課題之一。

早教專家認(rèn)為，在家庭早教期間，是對(duì)幼兒自理能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是許多孩子沒有養(yǎng)成自理能力的原因所在。

家庭早教易犯倆誤區(qū) 寶媽有木有中招？（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

家長在家庭早教期間沒給孩子培養(yǎng)出好的生活自理能力，原因有二：

第一，家長過度愛護(hù)，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長習(xí)慣包辦代替，孩子沒有親歷親為?，F(xiàn)在家中基本上只有一個(gè)孩子，這個(gè)孩子便成了全家的“唯一”和“中心”，許多家長認(rèn)為有些事不必讓他們自己動(dòng)手。所以，這樣的孩子在家里一切需要自己動(dòng)手的事，幾乎全由大人代替做，阻礙了孩子在各方面的發(fā)展，與同齡人會(huì)產(chǎn)生明顯的差距。 

家庭早教幫助養(yǎng)成良好習(xí)慣

第二，怕麻煩，嫌孩子動(dòng)作慢。由于幼兒小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)性還不夠準(zhǔn)確。所以常常出現(xiàn)孩子自己吃飯時(shí)掉飯粒，自己洗手時(shí)手沒洗干凈，卻弄濕衣服的情況。許多家長認(rèn)為與其讓孩子做，不如自己做，既節(jié)省時(shí)間，又減少麻煩。其實(shí)，家長這種拒絕，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了自理能力的發(fā)展。

以上兩種原因，都不是科學(xué)的家庭早教所應(yīng)該具備的教育意識(shí)和培育理念。幼兒是生長發(fā)育的關(guān)鍵期，可可獅認(rèn)為：家庭早教不是要孩子學(xué)數(shù)學(xué)唐詩這種教育，沒到時(shí)候!這個(gè)年齡段，其中非常重要的而就是要抓住關(guān)鍵期，通過培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)、參與、訓(xùn)練的過程中，做些力所能及的事，促進(jìn)他們自理能力的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出更加有益于幼兒成長的素質(zhì)。

著名教育家蒙臺(tái)梭利指出，動(dòng)作教育是日常生活練習(xí)的課程之一，其主要目的是培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，培養(yǎng)其責(zé)任感及良好的生活習(xí)慣?？茖W(xué)的家庭早教，通過父母對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)，可以幫助促進(jìn)幼兒的大小肌肉群和動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。例如吃飯，可可獅家庭早教套裝中有針對(duì)孩子抓握能力的親自玩具，通過對(duì)孩子動(dòng)作的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)肌肉靈活性，肢體協(xié)調(diào)性等使之得到相應(yīng)發(fā)展。

家庭早教鍛煉抓握能力

另外，可可獅認(rèn)為，在家庭早教的過程中，父母的鼓勵(lì)對(duì)孩子也是有很大幫助的。孩子自信心的樹立，自立意識(shí)的培養(yǎng)都有賴于父母對(duì)孩子能力提高時(shí)的肯定。孩子在提高能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了勇于面對(duì)困難，敢于克服困難，去爭取成功的抗挫能力及獨(dú)立做事，有始有終的好習(xí)慣。

因而對(duì)于家庭早教的重視，實(shí)際上也是對(duì)培養(yǎng)幼兒自理能力的重視?？煽瑟{家庭早教倡導(dǎo)家長，通過科學(xué)的系統(tǒng)地分月齡進(jìn)行家庭早教，培養(yǎng)良好的家庭氛圍，給孩子良好的早期成長環(huán)境，為后續(xù)階段的成長開個(gè)好頭，對(duì)于以后的教育也可以起到事半功倍的作用。