每年的4月2日是“國際進(jìn)步孤單癥認(rèn)識(shí)日”，本年正好是第13個(gè)年初。

　　兒童心思發(fā)育不是原封不動(dòng)的，會(huì)跟著年紀(jì)的添加和環(huán)境的改動(dòng)而發(fā)作改動(dòng)，比方學(xué)齡期兒童假如常常喜愛一個(gè)人游玩，不能和同學(xué)共享風(fēng)趣的作業(yè)，這是不正常的;而1歲多的孩子就十分喜愛自己玩自己的玩具，不能由于有這樣的行為就置疑自己的孩子患有孤單癥。咱們主張家長置疑自己孩子或許有問題時(shí)，應(yīng)尋求專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員的協(xié)助，切莫給自己孩子亂貼“標(biāo)簽”。

孤單和孤單癥是兩碼事

　　孤單和孤單癥是有概念的差異，不能混雜運(yùn)用。孤單，其實(shí)反映的是一種心思狀況，是一種片面地自覺與別人或社會(huì)阻隔和疏遠(yuǎn)的感覺及體會(huì)。其實(shí)，咱們回想一下，每一個(gè)人都會(huì)或多或少地有“孤單”的心思閱歷。

　　而孤單癥又稱自閉癥，病因尚不清晰，常常起病于嬰幼兒期，首要體現(xiàn)為不同程度的社會(huì)往來妨礙、言語發(fā)育妨礙、愛好狹隘和重復(fù)刻板的行為方法，歸于兒童發(fā)育妨礙性疾病。孤單癥從前一度被認(rèn)為是稀有病，近年來跟著篩查和確診技能的不斷發(fā)展，國際各國報(bào)導(dǎo)的發(fā)病率逐年升高，且本病有明顯的性別差異，男女發(fā)病份額約為4:1。

他們是“來自星星的孩子”

　　孤單癥孩子常被稱為“來自星星的孩子”，由于他們就像星星相同日子在自己的國際里。孤單癥不會(huì)影響患者的面龐，因而孤單癥孩子容貌與正常人沒有差異。他們或許容貌姣好，動(dòng)作靈敏，但由于缺少根本的社會(huì)往來才能，不能用言語、目光溝通等方法與周圍的孩子溝通，往往采納敲打、推搡等行為來表達(dá)對(duì)小朋友的喜愛，這些行為常常顯得很“特殊”。

　　有一部分高功用孤單癥兒童，他們的IQ大部分低于70，但在演奏樂器、繪畫、回憶、核算及日歷運(yùn)算才能等方面，卻會(huì)體現(xiàn)出遠(yuǎn)勝于常人的才能，比方Kim?Peek具有超強(qiáng)的回憶力，能夠一起讀兩頁書，八到十秒鐘能夠看完一本書，好萊塢影片《雨人》便是依據(jù)他的故事改編的。不管疾病嚴(yán)峻與否，如不給予前期的干涉醫(yī)治，大多數(shù)孤單癥孩子的日子自理方面會(huì)有很大困難，終究無法習(xí)慣社會(huì)日子。

孩子的這些體現(xiàn)家長要警覺

　　首要，無有意義的言語。許多家長由于孩子三歲了不會(huì)說話前來就診。其在問診進(jìn)程中會(huì)通知醫(yī)師，自己的孩子也不是一點(diǎn)都不會(huì)說，僅僅常常喃喃自語，不知所云，有些像“外星言語”;有時(shí)會(huì)拾人牙慧，不會(huì)正確運(yùn)用人稱代詞，比方問“你叫什么”，他的答復(fù)也是“你叫什么”。

　　其次，無目光溝通和眷戀。大多數(shù)孩子在日常往來中往往會(huì)用到言語和目光溝通、手指指物等肢體言語，而孤單癥孩子與別人無目光溝通，沉浸在自己的國際里，呼之不該，不會(huì)與人共享喜愛的事物，對(duì)爸爸媽媽缺少眷戀情感，較少有恰當(dāng)?shù)闹w言語表達(dá)。

　　第三，行為刻板、單一。孤單癥兒童不喜愛被人擁抱，喜愛原地轉(zhuǎn)圈、重復(fù)觀看特定的電視廣告或天氣預(yù)報(bào)，對(duì)動(dòng)畫片不感愛好。

　　現(xiàn)在，臨床上孤單癥的醫(yī)治多選用歸納的干涉手法，多以特殊教育和練習(xí)為主，藥物為輔的方法。經(jīng)過歸納干涉后的孤單癥孩子的預(yù)后能夠明顯改進(jìn)，適當(dāng)一部分的兒童能夠獲得獨(dú)立日子、學(xué)習(xí)和作業(yè)的才能。