按照一些民間說法，小孩子在三歲之前，是有“天眼”的，也就是說小孩子能夠看到大人看不到的很多東西。很多父母在有孩子之前，都覺得萬事要用科學(xué)的道理解釋，但是等到一有孩子之后，被小孩子神乎其神的描述嚇得不輕，不禁自己問自己，真的有那些“臟東西”嗎?

　　其實，有這樣的心理是很正常的，畢竟科學(xué)技術(shù)再怎么發(fā)展，這世間仍有很多難以解釋的問題。很多爸爸媽媽也正是因此才會覺得，也許小孩子能夠看見大人看不見的東西。

　　這些玄學(xué)的東西尚未可知，但是有些小孩子能夠“看到”大人“看不見的”，卻是真真實實存在的。不過，這背后的故事卻足以令父母們警醒。

　　這些看不見的“朋友”，其實就是孩子的“假想伙伴”。

　　伴隨著思維能力的整體發(fā)展 ，2~6歲的學(xué)前期兒童正處于特殊的游戲發(fā)展階段，皮亞杰將這一階段命名為象征性游戲或假裝游戲階段。這個階段的孩子經(jīng)常會創(chuàng)造出一個“假想伙伴”一起玩耍。

　　這些“假想伙伴”大致可以分為兩種：

　　一種是看不見的“虛擬伙伴”，另一種是看得見的物體，例如洋娃娃、各種玩具等。

　　同伴交往少、平常生活中被關(guān)注的比較少，或者受到家庭內(nèi)部的一些壓力(例如二胎家庭中被忽視的老大等)的孩子，更容易創(chuàng)造出“假想伙伴”。

　　假想伙伴不會干擾孩子的正常成長，而且還有不少好處呢!

　　不有助于提高孩子的語言能力

　　孩子在與假想伙伴玩的時候，他們的小腦袋瓜也會飛速的運轉(zhuǎn)。他們沉浸其中，語言組織能力、敘述能力也會有很好的提升。

　　有助于提高孩子的社交能力

　　研究表明，孩子們會與假想伙伴建立一種真實的人際關(guān)系，而且會把他們當做好朋友對待。

　　有助于提高孩子的想象力

　　擁有假想伙伴的孩子們，在玩耍的過程中，更善于用想象力來分散自己的注意力，而且在耐心等待的能力上會有突出的表現(xiàn)。

　　面對孩子有假想伙伴的這件事上，我們最應(yīng)該做這些：

　　別“貼標簽”，正確對待

　　這是孩子的一種暫時的、過渡性的心理現(xiàn)象，咱家長可一定不要表現(xiàn)得害怕，或者覺得羞恥而粗暴地制止孩子的這些行為。

　　鼓勵孩子主動表達，增加親子互動頻率

　　面對孩子的“假想伙伴”，咱大人應(yīng)該尊重和理解，不盲目地批判和介入。而是要選擇合適的機會，適當?shù)毓膭詈⒆又鲃颖磉_。

　　提高親子陪伴質(zhì)量，給予足夠的關(guān)注

　　給予孩子足夠的關(guān)注，真正地從孩子的視角出發(fā)，陪他們玩，才會減少孩子對“假想伙伴”的依賴。

　　來源：崔玉濤育學(xué)園