正在此間舉行的第三屆中國中學校長大會上，教育部副部長陳小婭指出，隨著城市化進程加快，基礎(chǔ)教育的流動性增大對教育公平提出了新要求，各級政府和學校需要認真研究，讓務(wù)工人員子女在“有學上”之外，更要“上好學”。

陳小婭說，經(jīng)過多年努力，中國教育成就巨大，如普及義務(wù)教育用了不到30年時間，而在發(fā)達國家，這一歷程花了上百年時間。但是快速發(fā)展必然帶來不少問題，如區(qū)域間、城鄉(xiāng)間的不平衡。而現(xiàn)階段最突出的問題是人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求和優(yōu)質(zhì)教育不足的矛盾。

陳小婭表示，在“上好學”的問題上，尤其要重視務(wù)工者子女(包括隨遷與留守兒童)群體。據(jù)統(tǒng)計，義務(wù)教育階段兒童有五分之一處于流動和被流動狀態(tài)。教育工作要實現(xiàn)公平、提高質(zhì)量，都必須特別關(guān)注這一群體。另一方面，有研究表明，城鎮(zhèn)化程度每增加一個百分點，將涉及1000萬人口流動，其中六分之一是適齡兒童少年，這對政府的資源分配和學校的教育教學布局等都帶來了挑戰(zhàn)。

陳小婭說，義務(wù)教育是實現(xiàn)公平的起點。對城市化進程中的義務(wù)教育，不是“普及”就意味著“到位”，要研究流動性帶來的新情況新問題。這一方面考驗政府在戶籍等相關(guān)政策方面的保障水平，另一方面也要求校長研究“融入教育”問題，確保外來務(wù)工者女子進入公辦學校、享受同城待遇之后，真正融入城市生活，避免邊緣化。