近日，家住武漢武勝路的熊女士頗傷腦筋：她的孩子剛上學(xué)前班，班上孩子的家長們就開始商量著送孩子去培優(yōu)。熊女士大吃一驚，在她看來，培優(yōu)應(yīng)該是小學(xué)中高年級(jí)才開始的事，怎么學(xué)前幼兒也要培優(yōu)？“你現(xiàn)在不抓緊，將來落后就要后悔……”其他家長的一席話，把熊女士的心說亂了。

幼兒補(bǔ)習(xí)學(xué)些啥

熊女士說，孩子班上的15個(gè)同學(xué)全部報(bào)了課外補(bǔ)習(xí)。這些孩子下午三點(diǎn)放學(xué)后，就被家長接去培優(yōu)。這么小的孩子補(bǔ)習(xí)什么？昨日記者向家長們進(jìn)行了了解。

家長們告訴記者，孩子們是“團(tuán)報(bào)”培優(yōu)的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多數(shù)還是英語，也有部分選擇了學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)，“就是把課堂的內(nèi)容更拔高一點(diǎn)，應(yīng)該相當(dāng)于小學(xué)一年級(jí)的水平?！币恍┘议L甚至憧憬著說，如果孩子學(xué)得不錯(cuò)，可能進(jìn)入小學(xué)后就能跳級(jí)了。

四五歲的孩子就開始出入補(bǔ)習(xí)班，家長們表示這是激烈的學(xué)業(yè)競爭使然，“現(xiàn)在每家就一個(gè)孩子，全家的希望寄托在他（她）身上?！庇變簜兪欠穹锤醒a(bǔ)習(xí)？家長們均予以否認(rèn)。

兩歲半幼兒培優(yōu)英語

江城校外培優(yōu)走向低齡化，是2008年前后的事。武漢巨人學(xué)校負(fù)責(zé)人告訴記者，該機(jī)構(gòu)曾接受過一名兩歲半的孩子培優(yōu)學(xué)英語。該負(fù)責(zé)人說：“我們都覺得孩子太小了，不能這么早培優(yōu)，但家長非常堅(jiān)持?！睕]過幾天，因?yàn)楹⒆幽挲g太小坐不住，培優(yōu)就此中斷。還有一些家長把學(xué)齡前的孩子領(lǐng)來，要求機(jī)構(gòu)為孩子開設(shè)專門的補(bǔ)習(xí)課程，比如在半年的時(shí)間內(nèi)，為孩子補(bǔ)習(xí)完小學(xué)一至三年級(jí)的知識(shí)。

采訪中，武昌多所小學(xué)負(fù)責(zé)人也坦言，學(xué)校一二年級(jí)學(xué)生中，在校外培優(yōu)的不占少數(shù)，其中補(bǔ)習(xí)外語、奧數(shù)的居多。

培優(yōu)為何走向低齡化

近日，記者以家長的身份咨詢了多家培優(yōu)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的培優(yōu)機(jī)構(gòu)都開設(shè)了學(xué)前培優(yōu)的業(yè)務(wù)，可根據(jù)家長們的需求來開設(shè)課程。在不少“過來人”家長看來，小學(xué)生校外培優(yōu)一般是從三年級(jí)開始，現(xiàn)在的培優(yōu)群體向小學(xué)一二年級(jí)融入，著實(shí)讓人想不通。

武昌區(qū)中山路小學(xué)書記王炯分析稱，培優(yōu)低齡化影射了家長們的“憂患”意識(shí)：他們感覺到社會(huì)競爭壓力加劇，于是便對孩子早早灌輸競爭意識(shí)，送孩子培優(yōu)的時(shí)間一再提前。她表示，家長望子成龍可以理解，但家長們還是應(yīng)量力而為，考慮孩子的實(shí)際情況，切忌填鴨、拔苗助長，千萬不能挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣，這樣只會(huì)得不償失。