“劍少”考試低齡考生唱主角

劍橋大學考試委員會提供的數(shù)據(jù)顯示，到目前為止，中國的“劍少”小考生已經(jīng)超過百萬，且有低齡化的趨勢。最近5年里，在北京、上海、武漢等大城市，報名的學生多為小學二三年級的低齡考生，幼兒的身影也頻頻出現(xiàn)，其中最小的考生還不到5歲?！皩W前考下一級，二年級結束時拿下三級，然后開始學習"三一口語"，四年級后鎖定目標中學的要求，做有針對性的準備，除了英語還得學奧數(shù)，最好還要有文體或者科技特長，這樣"小升初"才有足夠的競爭力。”按照明明媽媽的規(guī)劃，所有考試必須一次過關，否則就會影響升學“大計”。

升學成英語學習最大動力

青少年英語教學專家、劍橋少兒英語考試口語考官監(jiān)察官朱麗英告訴筆者，在孩子學英語問題上，家長往往只關注孩子是否達到某些考試的水平、級別，而抹殺了孩子對語言學習的興趣。一些小學生學英語最大的動力就是“小升初”。由于學習目的太過功利，往往是家長花了大把時間和金錢，結果卻把孩子學傷了。

北京外國語大學網(wǎng)絡教育學院院長曹文教授也表示，有數(shù)據(jù)顯示，中國內地孩子參加全球性英語考級，成績往往并不理想，與投入遠遠不成正比，一個重要原因就是學習過于功利化。像“劍少”一類的國際性考試原本是非?？茖W、系統(tǒng)的測試體系，但是迫于巨大的升學壓力，學生為了考試而考試，沒有掌握真本領；有些老師為了提高通級率而滿堂灌，違背了這個年齡段孩子的認知規(guī)律，成績自然不會盡如人意。

提高成績、培養(yǎng)能力不矛盾

曹文表示，其實提高英語考試成績與培養(yǎng)能力、興趣并不矛盾，但是教材、教法和學法要形成一套完整的體系，哪個方面沒有做到位都會影響學習效果。以“劍少”考試為例，從教材來看，目前市面上以“劍少”考試為考綱編寫的教材不只一種，內容新穎、形式活潑、配套資源豐富的教材往往能夠取得更好的學習效果。從教法來看，在少兒英語教學中，中國的老師往往走兩個極端，要么是太過注重形式，要么是純粹講語法、應試，由于接受專業(yè)化培訓的機會有限，國內的少兒英語教師教學技能尚有差距。從學法來看，低年齡段的學生喜歡歌曲歌謠、故事、游戲等活動，但如果太過形式化，孩子很容易熱熱鬧鬧地學，干干凈凈地忘。因此，老師要找好平衡。

TIPS：“劍少”新教材問世

近日，劍橋大學出版社和外研社合作出版了一套最新的教材——《劍橋國際少兒英語》。它以劍橋大學考試委員會最新公布的“劍少”考試大綱為基礎編寫，以Star Family一家的生活為主線，把歌曲歌謠、故事、游戲、練習都融合在一起，通過紙介教材、CD、互動DVD以及網(wǎng)絡學習系統(tǒng)全方位展現(xiàn)學習內容，打造了一個系統(tǒng)化教與學體系。而配套的網(wǎng)絡學習平臺，則為學生提供了一個虛擬的課外輔導老師，孩子們每天在平臺上學習5至10分鐘，就能及時鞏固所學。 (責任編輯：樸珺)