從出生到一歲左右的嬰兒，大致以聽(tīng)、看、觸摸等感官知覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)他周?chē)畹沫h(huán)境。

玩具也是形成孩子性格以及心理健康的關(guān)鍵因素。

心理咨詢(xún)師王建蓉表示，不同性格的寶寶，玩具也可以根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行選購(gòu)。比如好動(dòng)的寶寶，家長(zhǎng)可以考慮為他們選擇靜態(tài)性的智力玩具，如積木等；性格孤僻、沉默寡言的孩子，家長(zhǎng)可為其選擇動(dòng)態(tài)玩具，如聲控玩具等；性情急躁的孩子，家長(zhǎng)可為其選擇制作型玩具，如提供半成品或紙盒、磁鐵、綢布等，讓孩子在專(zhuān)心操作的過(guò)程中產(chǎn)生敏銳的辨別能力。

王建蓉給家長(zhǎng)提出六個(gè)原則，希望家長(zhǎng)在給寶寶選擇玩具的時(shí)候能夠遵循。

多樣性。玩具的功能不止一種，具有變化性，能夠靈活改變，將會(huì)刺激孩子的潛能發(fā)展。

安全性。幼兒的自制及判斷力較弱，不易區(qū)別危險(xiǎn)與否，因此選購(gòu)具有安全標(biāo)志的玩具是相當(dāng)重要的。

適齡性。隨孩子的成長(zhǎng)，選擇適合年齡階段的玩具(避免過(guò)難或太易)才能引起孩子的興趣。

創(chuàng)造性。孩子可以從玩具中啟發(fā)創(chuàng)意，例如七巧板、積木、組合玩具等。

興趣性。玩具的顏色、外形、新奇等都能引起孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教育性。孩子可以從玩具中學(xué)到一些東西，例如顏色、數(shù)字、方位、文字等。