一歲多的小孩就開始背三字經，兩歲多就開始學英語、練舞蹈，為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，越來越多的家長選擇對幼兒進行早教。但那些違背孩子天性的惡補式早教，卻可能起到相反作用。

媽媽逼兩歲孩子“贏在起跑線”

昨日，剛剛兩歲的陽陽，由媽媽抱著來到了鄭大第二附屬醫(yī)院兒科。“脾氣暴躁，食欲不好。”媽媽張女士憂心忡忡地說，最近半個月來，陽陽的脾氣逐漸變得越來越暴躁，動不動又哭又鬧，食欲也越來越不好，連媽媽喂到他嘴里的飯也給吐了出來，白天時，陽陽總是一副無精打采的模樣，夜里，他也常常驚醒、做噩夢、哭鬧等。

醫(yī)生為陽陽做了多項檢查，可結果顯示，陽陽的身體狀況并沒有任何不適之處，醫(yī)生向陽陽的媽媽仔細詢問孩子最近的生活習慣等，才明白了陽陽的病因所在。

原來，從兩個月之前，望子成龍的媽媽就開始對陽陽實施早教，每天讓陽陽看一個半小時的英語會話DVD，再做一個小時左右的智力開發(fā)游戲，這讓生性好動的陽陽很不適應，可是愛子心切的媽媽好勸硬逼，堅持讓陽陽每天完成學習任務，以達到把兒子培養(yǎng)成“天才”的目的。

不當早教易對孩子形成心理虐待

鄭州大學第二附屬醫(yī)院兒童保健科主任醫(yī)師閻曉琴推斷，陽陽之所以食欲不振、性情暴躁，很可能是媽媽的早教惹的禍，因為對于幼兒來說，過多的強迫，太過突然的生活習慣轉變，會讓孩子變得無所適從，過多地限制孩子活動自由，譬如違背孩子天性對幼兒實行過度的早期教育等，實質上無意中已形成了一種心理虐待。

鄭州市兒童醫(yī)院心理科主任焦敏認為，實施早教，一定要與孩子的年齡智力發(fā)展水平相適應，最好能在游玩中學，譬如領著孩子參觀公園時，隨時隨地向孩子灌輸知識，通過視覺、聽覺、觸覺讓孩子增長知識等，這樣的“早教”，遠比讓孩子一味地背書寫字要科學得多。

家長急功近利，給孩子安排太多課程，孩子學習效果也不理想，就會造成孩子心理上的挫敗感，對學習產生畏難情緒，直接影響到以后的學習，甚至影響孩子的健康成長。