生活在東北某四線城市的85后媽媽侯靜，在孩子8個(gè)月大時(shí)便花費(fèi)11000元為孩子到早教機(jī)構(gòu)報(bào)名學(xué)習(xí)。這個(gè)價(jià)格，相當(dāng)于該地雙職工家庭兩個(gè)多月的收入，但媽媽卻認(rèn)為“為了孩子，一切都值得”。真是這樣嗎？

近日發(fā)布的一份《2014年中國早教研究報(bào)告》顯示，80后家長對于早教的認(rèn)可度高達(dá)90%，2014年早教的滲透率已高達(dá)72%。重視孩子早教，成為80后家長統(tǒng)一標(biāo)簽，但他們對于科學(xué)早教的理解還知之甚少。

中國早教仍處于起步階段

中國兒童中心學(xué)前教育部長楊彩霞稱，早教在國內(nèi)盡管已發(fā)展十余年，但目前仍處于起步階段，且存在較大城鄉(xiāng)差異。若放置于國際視野中，局面更不樂觀：國內(nèi)早教的質(zhì)量、數(shù)量和教育效果甚至比不上一些不發(fā)達(dá)國家。

受中國親子關(guān)系缺乏平等傳統(tǒng)理念的影響，國內(nèi)早教方式更重視填鴨，知識成了早教的主體，而孩子則是知識的載體而已。這種現(xiàn)象，在廣大農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯。楊彩霞說，“比如我在農(nóng)村，所謂早教就是一個(gè)老師帶著四五十個(gè)孩子學(xué)拼音和數(shù)學(xué)，而家長覺得，孩子送到學(xué)校就是學(xué)習(xí)知識。”

但現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，孩子是一個(gè)獨(dú)立的、有自己內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律的胚胎，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，教育應(yīng)按照其發(fā)展規(guī)律進(jìn)行。相應(yīng)地，西方早教課程大多以寓教于樂的形式開展，并且關(guān)注孩子綜合素質(zhì)的提高，其中包含健康的體魄和獨(dú)立的性格。“例如，西方孩子很小就進(jìn)行體育訓(xùn)練，從小要學(xué)著懂得生活自理、了解基本的逃生常識等。”

80后父母早教認(rèn)可度很高

作為新興事物，早教在國內(nèi)家長、尤其是80后父母中認(rèn)可度很高，且他們對于早教的理解趨于理性。這份由早教機(jī)構(gòu)金寶貝發(fā)布的《報(bào)告》顯示，67%的80后父母將健康快樂地成長作為評判孩子是否成功的基礎(chǔ)，更希望將時(shí)間和精力用在培養(yǎng)孩子樂觀的情緒、合作的精神、獨(dú)立的人格，建立起對世界的好奇與信任中來。學(xué)習(xí)上，對于孩子好奇心和求知欲的關(guān)注也遠(yuǎn)超過學(xué)習(xí)成績。并且，有五成以上的家長希望孩子今后出國學(xué)習(xí)。

但不能忽視的是，對于科學(xué)早教的必要性，家長們?nèi)耘f一知半解，對要不要早教、有沒有用、何時(shí)開始合適，均無清晰了解。此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，80后父母大都承認(rèn)早教的好處，但只有16%的父母表示完全了解。談及“綜合類早教”時(shí)，小年齡段兒童的父母更覺陌生。

楊彩霞解釋，目前早教機(jī)構(gòu)可分為綜合類和非綜合類兩種。前者是指除幼兒園、托兒所以外，為幼兒提供綜合性教育課程的機(jī)構(gòu)，比如課程會(huì)集合運(yùn)動(dòng)、語言、音樂、藝術(shù)等多種不同門類，并以組合游戲的方式出現(xiàn)，以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)為目標(biāo)；后者指提供單一門類的課程，以興趣班的形式為主的課程教育機(jī)構(gòu)，比如繪畫班、舞蹈班等，或指提供以外語教育為主的機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)孩子的某一種素質(zhì)能力為目標(biāo)。

楊彩霞表示，“科學(xué)早教并非指一定要到早教機(jī)構(gòu)中去，而是一定要融入生活之中的早教。比如說溫馨的親子關(guān)系，一些交往的技巧或者是鼓勵(lì)孩子的情商。”

父母應(yīng)更懂得如何陪孩子

參與了一段時(shí)間的早教課程后，侯靜首先看到了自己身上的變化：“我覺得更了解孩子，并且懂得如何陪伴孩子。”

侯靜在參加了早教機(jī)構(gòu)提供的音樂課和育樂課后，發(fā)現(xiàn)了許多問題，比如自己孩子比較膽小、不敢離開媽媽身邊、不喜歡狹小空間等。平日，因?yàn)橐ぷ鳌⑸暇W(wǎng)、做家務(wù)，還要經(jīng)營夫妻之間的感情等，能夠完全陪伴孩子的時(shí)間并不多，但在早教課堂上，父母與孩子會(huì)進(jìn)行親密互動(dòng)。

此次調(diào)研也顯示，參加了早教的父母中，超過5成陪伴孩子的時(shí)間平均增加了2個(gè)小時(shí)。有18%的父母表示在參加早教后，最顯著的變化體現(xiàn)在“享受撫養(yǎng)、教育孩子的過程”，還有17%的家長認(rèn)為自己在“有更多的方法處理撫養(yǎng)、教育孩子過程中的問題”上有所提高。

在楊彩霞看來，重視早教是好現(xiàn)象，但理性選擇、科學(xué)早教對家長而言更重要，切忌不可因?yàn)閳?bào)名早教機(jī)構(gòu)而忽略了與孩子親密互動(dòng)中的示范效應(yīng)，這才是最好的早教方式。