美國一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)，盡管很多父母可能在以積極的方式對孩子進(jìn)行教育，但令人遺憾的是，孩子的智力并不會受到影響。

弗羅里達(dá)大學(xué)的凱文·比弗(Kevin Beaver)教授檢查了來自“全國青少年健康縱向研究”項(xiàng)目中的代表性樣本，以及一份領(lǐng)養(yǎng)兒童的樣本。研究跟蹤了1994年在美國的7-12歲少年，一直到他們成年。最后，在2008年，受試者們年齡在24-32歲時進(jìn)行最后一次當(dāng)面訪談。研究旨在分析父母對子女的教育行為，以及行為是否對孩子的語文智力有所影響。測試期間，考官對受試者展示了一系列的照片，并對每張照片進(jìn)行了編號。隨后，考官對其中的一張圖片用一個單詞進(jìn)行描繪，然后要求受試者指出或者說出描繪的圖片編號。同時，受試者們在初中、高中、18歲、26歲時，分別進(jìn)行了IQ測試。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一旦將遺傳因素考慮在內(nèi)，父母對孩子的早期教育和孩子將來的智商之間沒有任何聯(lián)系。“在以往的研究中，好像父母的教育確實(shí)能影響孩子的智商。但實(shí)際上，是因?yàn)楦斆鞯募议L在對孩子進(jìn)行早期教育，這也就掩蓋了他們對孩子智商的遺傳轉(zhuǎn)化效果。”