今年春節(jié)，孩子們收到了多少壓歲錢？這些壓歲錢最后是不是又進(jìn)了家長(zhǎng)們的口袋？孩子們的壓歲錢該怎么處理才合適？專業(yè)的理財(cái)師指出，大人們應(yīng)該賦予孩子對(duì)于壓歲錢的使用權(quán)，讓他們切實(shí)地學(xué)會(huì)分配和使用錢財(cái)后，孩子反而會(huì)變得珍惜這筆壓歲錢，并且通過(guò)反饋的方式感恩派出紅包的長(zhǎng)輩們。

現(xiàn)象

壓歲錢屬于誰(shuí)？父母與孩子有差異

過(guò)年，大人給孩子派紅包，往往是紅包還沒有在孩子口袋里捂熱，就被家長(zhǎng)收走，理由往往是幫忙存起來(lái)做以后讀書用。不少家長(zhǎng)們認(rèn)為自己的行為很“理所當(dāng)然”。

“壓歲錢的歸屬權(quán)到底是孩子的還是父母的？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都存在著很大的困惑。很多家長(zhǎng)認(rèn)為這是屬于家長(zhǎng)的，因?yàn)閴簹q錢不是平常的零用錢，數(shù)目較多，一般來(lái)說(shuō)，孩子們收到幾千元是很正常的，有的甚至上萬(wàn)元，這些錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)孩子們一年的零用錢，家長(zhǎng)肯定認(rèn)為這個(gè)錢不能給孩子，因?yàn)楹⒆訒?huì)亂花。而孩子們則會(huì)認(rèn)為這個(gè)錢是別人給自己的，必然是屬于自己一個(gè)人的。”廣東省心理學(xué)會(huì)咨詢與治療專委會(huì)常委于東輝指出了家長(zhǎng)與孩子對(duì)紅包歸屬認(rèn)知上的差異。這是普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象。

除了對(duì)壓歲錢的歸屬(所有)存在分歧外，家長(zhǎng)與孩子對(duì)于壓歲錢的保管、使用也存在分歧。有些小孩想拿壓歲錢用于個(gè)人消費(fèi)方面，例如買游戲機(jī)、買電腦、買iPA D等電子產(chǎn)品，或是吃喝玩樂，而父母則希望壓歲錢可以用在學(xué)習(xí)上，用來(lái)買參考資料或書包等其他工具，兩者希望做的事情也不一樣。

“在傳統(tǒng)觀念里，壓歲錢說(shuō)到底代表著一種美好的祝福，并不代表著財(cái)富和金錢。隨著人們物質(zhì)水平的提高，現(xiàn)在的壓歲錢都是超過(guò)100元的，家長(zhǎng)們?nèi)绾卧谶@個(gè)過(guò)程中去教導(dǎo)孩子理財(cái)變得十分重要了。尤其是在孩子三四歲時(shí)，他們開始對(duì)錢變得敏感。”于東輝表示。

專家分析

幫孩子存起來(lái)與充公沒有本質(zhì)的區(qū)別

拿到了孩子的壓歲錢后，父母是如何處理孩子的壓歲錢的？國(guó)際金融理財(cái)師、財(cái)商教育踐行者孫明展曾經(jīng)在自己的公眾微信號(hào)“樂爸財(cái)商教育”上發(fā)起過(guò)小調(diào)查，50多位參與投票的家長(zhǎng)中，有7成的家長(zhǎng)選擇了“紅包是孩子的，我先存起來(lái)作為未來(lái)的教育金”這一選項(xiàng)；不足一成的家長(zhǎng)選擇“紅包是孩子的，孩子有絕對(duì)的支配權(quán)，想怎么花就怎么花”。

孫明展指出，存起來(lái)和充公沒有本質(zhì)的區(qū)別，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，紅包不過(guò)是家長(zhǎng)之間交換的游戲，當(dāng)然要?dú)w家長(zhǎng)；也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為，紅包是孩子的，自己先存起來(lái)作為未來(lái)的教育金。無(wú)論是前者亦或是后者，其實(shí)沒有任何的分別。因?yàn)閺暮⒆拥慕嵌葋?lái)看，它們的作用是一樣的，尤其是5歲以下的孩子，T A還沒有形成完整的理性思維能力，并不能理解兩者的差異。

“對(duì)于一個(gè)5歲以下有了時(shí)間觀念的孩子，T A的時(shí)間單位不是月和年，而是以小時(shí)和天來(lái)度量的，很多家長(zhǎng)有這種感覺，如果你告訴孩子一兩個(gè)月后要去旅游，孩子會(huì)覺得這是很遙遠(yuǎn)的事情，因?yàn)門 A對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)剛開始，對(duì)‘下個(gè)月’還沒有明確的概念，所以總是會(huì)追著你問(wèn)：什么時(shí)候去啊，下個(gè)月是什么時(shí)候??？同樣，孩子會(huì)覺得十年二十年后上大學(xué)的事情實(shí)在太長(zhǎng)遠(yuǎn)了，感覺拿不到這筆錢，即使是你幫T A存未來(lái)的學(xué)費(fèi)，其實(shí)T A感覺是與直接把錢沒收一樣的。”

建議

家長(zhǎng)保管，孩子來(lái)支配

“當(dāng)你把壓歲錢的絕對(duì)支配權(quán)交給孩子后，就意味著你把權(quán)責(zé)都交給了孩子，這反而成了教育的契機(jī)。孩子也會(huì)變得非常珍視這筆錢，未必會(huì)迅速將其花完。值得注意一點(diǎn)的是，絕對(duì)支配權(quán)不一定是指錢在孩子的口袋里，孩子還小，不一定能很好地保管這筆錢，但他有絕對(duì)支配權(quán)，錢可以由長(zhǎng)輩保管。”孫明展提出自己的觀點(diǎn)。

孫明展說(shuō)，大人們把壓歲錢交給了孩子之后，就讓孩子直面自己的欲望，讓他去為買不買糖、買不買冰淇淋、買不買玩具去糾結(jié)去痛苦。孩子可能因?yàn)闆]有處理好把錢花光了，導(dǎo)致后面更想買的東西買不到，這時(shí)他可能會(huì)跟家長(zhǎng)求助，此時(shí)便是教育的好時(shí)機(jī)。“由于自己忍不住，把錢花光了，爸爸媽媽也幫不了你，只有讓你來(lái)承擔(dān)后果，這種溝通方式可以讓孩子逐漸了解——— 我有支配權(quán)，但是沒有使用好，只會(huì)使我的滿足程度大大降低。這也是在鍛煉孩子的延遲滿足能力。”

讓孩子了解人與錢的關(guān)系，可讀《小鱷魚的錢包》

如何讓小孩明白，金錢在行為上、在能力上跟人有什么關(guān)系？孫明展推薦給家長(zhǎng)一本叫做《小鱷魚的錢包》的繪本，它講的是一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事：小鱷魚撿到一個(gè)很漂亮的錢包，經(jīng)過(guò)一番糾結(jié)，最終把錢包還給失主。失主為了答謝它，就從錢包里拿出一些錢給小鱷魚。接受了這筆饋贈(zèng)之后，小鱷魚把這筆錢分成了三份：一部分錢分享給朋友，另外一部分錢自己消費(fèi)掉，還有一部分錢就存起來(lái)。這個(gè)故事雖然很小，可是對(duì)小鱷魚的心理過(guò)程描寫是惟妙惟肖。同時(shí)也能很好地啟發(fā)孩子如何去支配錢，了解錢與人的關(guān)系等。

玩“爸爸銀行”游戲，讓孩子學(xué)會(huì)攢錢

用什么樣的辦法可以讓孩子愿意把這么大一筆壓歲錢，為了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)積累下來(lái)呢？孫明展建議，家長(zhǎng)們可以通過(guò)“爸爸銀行”這樣的小游戲來(lái)引導(dǎo)孩子。在這個(gè)游戲中，大人們不僅賦予孩子在零花錢、壓歲錢上充分的產(chǎn)權(quán)，而且讓其認(rèn)識(shí)到攢錢的好處，就是超高收益。對(duì)于3-6歲的孩子，家長(zhǎng)們可以鼓勵(lì)他們，如果孩子今年的壓歲錢不花完，到了年底，由父母尤其是爸爸出資，以每年翻一倍的速度去增值，比如說(shuō)孩子本來(lái)想買玩具，但如果能堅(jiān)持存錢一年，就可以買兩件或是更多。在這個(gè)過(guò)程中，肯定會(huì)有孩子及早地把這大筆錢花光，家長(zhǎng)要耐心鼓勵(lì)孩子明年重新再來(lái)。

拿到壓歲錢，讓孩子學(xué)習(xí)感恩

“在拿到壓歲錢后，如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩這也是家長(zhǎng)需要去引導(dǎo)的。孩子年紀(jì)太小，暫時(shí)不具備保管金錢的能力，必須把錢給大人保管，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，但孩子有壓歲錢的使用權(quán)。家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)教育孩子，別人給了你恩惠和好處，孩子要懂得去感謝、感恩，比如說(shuō)根據(jù)不同長(zhǎng)輩的需求，給對(duì)方制作不同的禮物，親自送上門感謝；又比如，孩子還可以請(qǐng)父母打電話給長(zhǎng)輩，請(qǐng)長(zhǎng)輩們出來(lái)吃個(gè)飯小聚一下……”于東輝特別指出，超過(guò)12歲的孩子，可以建議把自己的壓歲錢跟父母的錢放在一起買股票或是進(jìn)行其他的理財(cái)方式，因?yàn)?2歲以上的孩子心智發(fā)展比較成熟，他們對(duì)于股票、定期存款等也有了基本的認(rèn)知。