近日，廣州海豐某幼兒園發(fā)生老師虐童事件。在視頻中，一名穿著白色上衣的老師當(dāng)著其他小朋友的面“教訓(xùn)”男童，另一名穿著灰色上衣的老師攝像取樂。隨后，又“轉(zhuǎn)移陣地”，白色上衣的老師不斷拉扯男童衣服，并用腳夾擊男童下體，孩子不斷哭叫，在場的老師沒有一個人加以阻止，而是袖手旁觀。

幼兒園老師虐童、傷童事件僅今年就已經(jīng)發(fā)生多起：4月份，北京市石景山幼兒園女教師針扎多名幼童;5月份，昌平賽亞寶貝藝術(shù)幼兒園多名孩子被兩名老師用疑似鐵棍的物體毆打;5月份，宜賓某幼兒園老師跨坐在躺在被窩里的孩子身上并猛打5下，等等。每次出現(xiàn)幼師虐童的新聞報道，我們都會痛斥虐童的幼兒園老師、關(guān)心被虐的兒童、相關(guān)部門出面處理，可是事過不久，類似事件卻屢屢再次發(fā)生。

相對身體上受到的折磨，孩子幼小的心靈受到的傷害才是更可怕，甚至導(dǎo)致兒童性格變化、影響一生。兒童沒有完全行為能力，說話做事全憑主觀喜好，有的孩子安靜一些、有的調(diào)皮一些，全是天性和家教使然，誰也不能保證每一名送到幼兒園的孩子都是“乖寶寶”，幼兒園的老師有承擔(dān)教育、照顧、監(jiān)管孩子的義務(wù)。而體罰、打罵、虐待兒童，不僅僅是道德的缺失，更是監(jiān)管部門管理的缺位。

筆者認(rèn)為，個別幼兒園教師資質(zhì)不全、素質(zhì)低下是主因。眾所周知，幼兒園老師不僅要求“能歌善舞”，還要掌握心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識，經(jīng)培訓(xùn)后才能“持證上崗”，而很多幼兒園聘請的幼教卻無從業(yè)資格、沒有經(jīng)過正規(guī)教育，不懂兒童心理、缺少教育孩子的正確方法。虐童事件發(fā)生，教育監(jiān)管部門亦難辭其咎，新聞中的幼兒園負(fù)責(zé)人接手幼兒園3年，發(fā)生虐童事件后，教育局才發(fā)現(xiàn)該幼兒園沒有登記注冊，屬違規(guī)辦園，涉事幼師沒有資質(zhì)，筆者不禁要問“早干嘛去了?”希望相關(guān)部門能夠加大監(jiān)管力度，杜絕無證辦園、無證任教。

減少和杜絕幼師虐童案件，需要相關(guān)部門肩負(fù)起監(jiān)管職責(zé)，用法律為孩子保駕護(hù)航，加大對虐童人員的處罰力度。同時也要加強(qiáng)幼師素質(zhì)、改善幼師待遇、加大幼教經(jīng)費(fèi)扶持……反思幼師虐童，我們不僅需要道德上的拷問，更需要落實(shí)到行動上，讓每一名兒童都能健康成長。