和藺女士有同樣顧慮的家長不在少數(shù)，幼兒園“去小學(xué)化”后孩子只剩下玩，這樣對孩子以后的發(fā)展好嗎？

“根據(jù)孩子的整體發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,過早地進(jìn)行小學(xué)化的教學(xué)，并不利于孩子的發(fā)展。”教育專家認(rèn)為，“小學(xué)化”早教甚至?xí)髿⒑⒆訉W(xué)習(xí)興趣。

有家長質(zhì)疑，6歲以后再學(xué)文化課會不會啟蒙過晚？事實(shí)上，在幼兒早教上有些“他山之石”。早在2013年，臺灣出臺了禁止6歲以下兒童學(xué)習(xí)英語的規(guī)定。為了保護(hù)學(xué)齡前幼兒的身心發(fā)展，禁止6歲以下兒童上英語、珠心算、作文等強(qiáng)調(diào)記憶背誦或是嚴(yán)謹(jǐn)思考的腦力課程。

對此，教育專家表示,對于家長來說，中考高考都要看成績。在這種大的社會背景下，家長很容易“短視”讓孩子在早期教育中早點(diǎn)學(xué)、多學(xué)點(diǎn)。但是在早教期間，多學(xué)到的知識最多能讓孩子在剛上學(xué)時(shí)適應(yīng)的更快些，幼時(shí)習(xí)得的知識很快就會被覆蓋，時(shí)間一長這種優(yōu)勢就沒有了。

廣告詞常說“不要讓孩子輸在起跑線上”，但是到底什么是輸、什么是贏？很多家長自己都搞不清楚。“別人都報(bào)班，我家孩子不報(bào)班,那我家孩子就落后了”,就是這種從眾的、盲目的心理，被社會上很多人當(dāng)做商機(jī)，于是出現(xiàn)了各式各樣的英語、識字、珠心算的早教課程。