在第31個(gè)教師節(jié)來臨之際，我們將目光投向男性教師這個(gè)群體。因受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，教師這個(gè)職業(yè)的性別比例差距較大，尤其是在幼兒園和小學(xué)階段，男教師在學(xué)校整個(gè)教師中所占的比重更是微乎其微。記者在采訪中也了解到，無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，甚至是一些小學(xué)校長(zhǎng)都十分青睞男教師，希望擴(kuò)大男教師的比例，給學(xué)校帶來新鮮血液。在高校的輔導(dǎo)員，男老師成了深受學(xué)生喜愛的“知心姐姐”。甘肅省學(xué)前教育專家，西北師范大學(xué)教育學(xué)院的鄭名教授表示，社會(huì)上一直有這樣的說法，認(rèn)為現(xiàn)在男孩子缺少陽剛之氣是因?yàn)閺挠變簣@到小學(xué)階段，一直都缺少男教師的陪伴。作為學(xué)前教育專家，鄭教授并不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，覺得缺乏科學(xué)依據(jù)。

男教師成為校園里香餑餑

“蘇盛老師在我們幼兒園就是大熊貓，絕對(duì)屬于國寶級(jí)。每天早操的時(shí)候，只要是蘇老師帶著孩子們活動(dòng)，家長(zhǎng)都特別喜歡看。”五泉幼兒園副園長(zhǎng)李娟對(duì)記者說。她所說的蘇盛，是他們幼兒園2013年10月引進(jìn)的第一名男教師，也是唯一一名帶班的男教師。也正是這位男老師的出現(xiàn)，讓孩子們和家長(zhǎng)倍感新鮮。

“現(xiàn)在我們蘇老師被很多幼兒園盯著，大家都想要他。他現(xiàn)在可是我們幼兒園的寶貝，另外，很多家長(zhǎng)和孩子們也特別喜歡他。就連跟他一起配班的女老師也相處的不錯(cuò)，可謂男女搭配干活不累了。”李娟告訴記者，長(zhǎng)期以來幼兒園都是女兒國，帶班老師中，不會(huì)出現(xiàn)男教師的身影。幼兒園老師在外地學(xué)習(xí)的時(shí)候，在發(fā)達(dá)省份也發(fā)現(xiàn)有很多幼兒園都配了男教師。因此，2013年幼兒園在爭(zhēng)取師資的時(shí)候，特意申請(qǐng)了一名男教師，當(dāng)年10月蘇老師在幼兒園正式工作。之所以要一個(gè)男老師，是因?yàn)樗麄冇X得現(xiàn)在的孩子們需要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有毅力，而這些人格特點(diǎn)，在幼兒園里女老師難以傳授給孩子們，因?yàn)榕蠋熥鳛榕钥倳?huì)有柔弱的一面。引進(jìn)男教師對(duì)現(xiàn)有的師資來說是一個(gè)互補(bǔ)。

李娟感覺這一年多蘇盛的出現(xiàn)，讓他們幼兒園有了新的活力，她希望教育部門能夠給予男教師一點(diǎn)政策傾斜，加大培養(yǎng)力度，讓更多的男老師走進(jìn)幼兒園。記者從城關(guān)區(qū)教育局了解到，目前轄區(qū)內(nèi)有男教師的幼兒園屈指可數(shù)。

在城關(guān)區(qū)一只船小學(xué)有一位被孩子們稱做“老李”的男教師李巖。其實(shí)李巖一點(diǎn)都不老，就是因?yàn)楦⒆觽兲炝?，才得了這么一個(gè)名號(hào)。李巖是一位已經(jīng)有著10年班主任經(jīng)驗(yàn)的男教師。在他自己看來，男老師要想服眾首先一定是業(yè)務(wù)能手，課講得不好，恐怕孩子們誰都不喜歡。蘇老師現(xiàn)在帶的是五年級(jí)三班，班里一個(gè)孩子告訴記者，“老李”上課特幽默，聲音也好聽，特有磁性，他們都喜歡“老李”的語文課。采訪中學(xué)校副校長(zhǎng)陳娟告訴記者，男老師更有父愛，同時(shí)，傳授知識(shí)的方式不同，讓孩子們喜聞樂見，更容易接受。據(jù)她介紹，學(xué)校有88名老師，男老師只有15名，可謂是一只船小學(xué)的“兄弟連”，她覺得男女老師比例要是能達(dá)到一比一就更好了。李巖告訴記者，他只有上課的時(shí)候是最快樂，與孩子們相處特別有成就感。

宋豪是一只船小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，他同時(shí)還兼任學(xué)校的財(cái)務(wù)工作。不過最讓他感受深的就是給孩子們上課。宋豪非常自信：“我們男老師就是大熊貓，孩子們也很喜歡。我可以把男人擔(dān)當(dāng)、剛強(qiáng)的一面?zhèn)魇诮o孩子們。”采訪中記者了解到，孩子們給他起了一個(gè)外號(hào)“男神”，而他在其他女老師眼里就是“小鮮肉”。他覺得男老師的包容性更強(qiáng)，能容忍孩子犯的一些錯(cuò)誤。

大學(xué)男輔導(dǎo)員成為“知心姐姐”

走進(jìn)蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，隨機(jī)找了幾位大二的學(xué)生打聽他們的輔導(dǎo)員常鑫，絕對(duì)是無人不知。“常老師啊，那絕對(duì)是有求必應(yīng)，暖氣不熱我們都給他打電話。”學(xué)生李國順說。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，如果哪個(gè)學(xué)生頭碰破了，或者肚子疼，他們第一個(gè)找的人就是常鑫。常鑫去年獲得全省優(yōu)秀輔導(dǎo)員提名獎(jiǎng)，對(duì)于殊榮常鑫覺得沒什么，關(guān)鍵還是與學(xué)生相處讓他十分愉悅。常鑫負(fù)責(zé)的年級(jí)中，有一個(gè)女生叫郭金玉（化名），年初報(bào)考了自考本科，可是交完2000多自考的學(xué)費(fèi)后，她兜里只剩下100多元，已經(jīng)無法再交400元的書費(fèi)。于是，常鑫自掏腰包，把書費(fèi)替小郭交了，并對(duì)小郭說這個(gè)錢是借給你的，將來自己掙錢了再還，沒有期限。“我之所以說是借不是給，更多的是為了保護(hù)她的自尊心。”

去年，常鑫負(fù)責(zé)的一個(gè)學(xué)生離校出走了。這可嚇壞了學(xué)校的老師，原來這個(gè)女生突然知道自己的父母其實(shí)是養(yǎng)父母。她在跟自己的養(yǎng)父母大吵一架后，經(jīng)濟(jì)供給也出了問題。這中間老師、同學(xué)、家長(zhǎng)打電話她都不接。最后常鑫從這個(gè)女生周圍的老鄉(xiāng)中挖掘出她的男朋友在外校的線索，于是，他們通過這層關(guān)系終于找回了這個(gè)同學(xué)。

“學(xué)生工作真的挺繁雜的。”常鑫說，他經(jīng)常接到學(xué)生電話，他把自己戲稱為學(xué)生的“知心姐姐”。學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，輔導(dǎo)員千千萬，男輔導(dǎo)員開展工作比女輔導(dǎo)員更有力度，執(zhí)行力更強(qiáng)，學(xué)生都比較聽話。但是，由于輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，很多男老師并不愿意從事這項(xiàng)工作。

教師不好干男教師壓力更大

說起工作壓力，蘇盛感覺自己雖然在性格方面有優(yōu)勢(shì)。但是，在實(shí)際教學(xué)技能中，他還欠缺很多。今年進(jìn)行教學(xué)評(píng)比中，他不會(huì)舞蹈，最后只好做了一套健美操。他現(xiàn)在每年回家都要看繪本，因?yàn)橐o孩子們講故事。有意思的是，蘇盛的愛人也在幼兒園工作，所以，他愛人經(jīng)常要考核他。有時(shí)候會(huì)指出他講故事的語氣不對(duì)。就連繪畫、鋼琴他現(xiàn)在也開始摸索著學(xué)習(xí)。“壓力其實(shí)挺大的，也有比較尷尬的時(shí)候。”因?yàn)樾詣e的問題，女孩子們?nèi)鐜臅r(shí)候他從不進(jìn)去，女孩子們午休起床后，他也沒法給孩子扎辮子。蘇盛告訴記者，他的同學(xué)都在中學(xué)工作，就他一個(gè)人在幼兒園，受傳統(tǒng)觀念的影響，同學(xué)們有點(diǎn)不理解，不過他感覺自己很喜歡跟孩子們?cè)谝黄稹?/p>

常鑫覺得輔導(dǎo)員的工作其實(shí)壓力很大，他要從孩子的舉手投足中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行有針對(duì)性的教育。為了更好的開展工作，他還特意學(xué)習(xí)了一些心理學(xué)的知識(shí)。

專家：逐步擴(kuò)充基礎(chǔ)教育階段男教師比例

鄭名教授表示，幼兒園缺少男教師導(dǎo)致孩子缺少陽剛氣是個(gè)偽命題。孩子除了在幼兒園的時(shí)間，大部分時(shí)間還是在家庭中度過，所以，她對(duì)社會(huì)上的這種觀念表示反感。她所帶的研究生曾經(jīng)做過一項(xiàng)研究，漢族孩子中，女生更匪，男生則綿，出現(xiàn)這個(gè)狀況的原因并不是男教師少，而是經(jīng)歷了多年社會(huì)變遷和發(fā)展后，家庭中父母角色的轉(zhuǎn)變。說起男教師培養(yǎng)問題，鄭名表示，近幾年，在學(xué)前教育專業(yè)中每年都有2到5名男性，近十年都是這樣的情況。1989年的時(shí)候出現(xiàn)過男生最多的時(shí)候，有18個(gè)男生。不過說實(shí)話，從學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)以后，男生堅(jiān)持干老本行的真不多。對(duì)于出現(xiàn)男教師少的問題，她認(rèn)為實(shí)際工作中一視同仁的要求，讓男教師有點(diǎn)發(fā)憷。她所說的要求在蘇盛的身上已經(jīng)有體現(xiàn)，他為了舞蹈、繪畫、音樂要比女教師付出的更多。“社會(huì)偏見是另一個(gè)原因，要是出去說自己是中學(xué)老師或者大學(xué)老師，那肯定是很風(fēng)光的，要是說自己是幼兒園男老師，找對(duì)象恐怕都是問題。”鄭名說。另外，有點(diǎn)實(shí)力的大學(xué)或者中學(xué)還有蓋房的可能性，甘肅的幼兒園沒有一個(gè)有實(shí)力給自己的老師分房子，所以，相比中學(xué)教師，幼兒園的男教師生存壓力更大。對(duì)于男教師的選拔，鄭名認(rèn)為把握兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就可以：需要和愿意。只要幼兒園需要，男老師愿意，相信會(huì)在本職崗位上發(fā)光出彩。在近期即將開始的卓越幼兒園老師培養(yǎng)計(jì)劃中，西北師大承擔(dān)了這次培訓(xùn)，這次幼兒園男教師首次列入其中。鄭名表示，這也釋放了一個(gè)國家在小學(xué)階段要大力擴(kuò)充男教師比例的信號(hào)。