近期，中國教科院有關課題組在北京、山東、廣東、江西等六省一市進行了初中生家庭教育現(xiàn)狀調查，數(shù)據(jù)顯示，家長性教育素養(yǎng)不高，嚴重制約著家庭性教育的開展。

父母是孩子的第一任老師。孩子從懵懂之際，對性就充滿著好奇并心存很多疑問，就需要家長開展啟蒙教育，并由此幫助孩子樹立健康的性觀念。然而，受傳統(tǒng)觀念的束縛，很多家長既不努力提高自己的性知識，也不找有效的方式對孩子進行性知識的普及。

在一些教育發(fā)達國家，家長在性教育方面往往扮演了第一責任人的角色。比如在德國，當孩子問及“我從哪里來”之類的問題時，父母都會耐心地將男女性別的生理差異形象地告訴他們，使孩子明白自己的性別角色。許多家長還會拿出一些早已準備好的“教材”，比如一本圖文并茂的漫畫書，來說明男女不同性別構造、男女戀愛、誕生小生命的過程等。父母們平時并不鄭重其事地談性，而是實施“機會教育”;當孩子有問題時，就抓住機會給孩子上一堂生動的性教育課。

因而，只有優(yōu)先解決了家長的認識和觀念問題，才能讓家庭性教育的短板得到彌補。對此，一方面，家長們應當清楚地認識到，自己缺席性教育所帶來的危害性；另一方面，家長們進行性教育，也要注意方式方法，尤其要把握幾個關鍵原則，比如簡潔直接不要神神秘秘,輕松自如不要正經八百,更新觀念不要故步自封。知道孩子想知道什么，讓孩子懂得家長想說的，那么家庭性教育就成功了一半。如果再加上長期的堅持，健康的家庭性教育就能實現(xiàn)良性循環(huán)。