2015年歲末，本報(bào)攜手中國(guó)教育報(bào)、現(xiàn)代教育報(bào)等多家媒體聯(lián)合發(fā)布“中國(guó)家庭教育2015年度關(guān)鍵詞”。政府主導(dǎo)、注重家風(fēng)、兒童權(quán)利、回歸本真、起跑線、親情空洞、家務(wù)勞動(dòng)、教育始于家庭、精神需求、二孩十個(gè)關(guān)鍵詞入選，真實(shí)記錄了中國(guó)家庭教育在2015年的足跡和進(jìn)展。

一.政府主導(dǎo)：10月20日，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，明確了家庭教育政府主導(dǎo)的原則和“政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長(zhǎng)參與、學(xué)校組織、社會(huì)支持”的工作格局，以求真務(wù)實(shí)的負(fù)責(zé)態(tài)度，回答了家庭教育與學(xué)校教育如何密切合作、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)如何整合社會(huì)力量這兩個(gè)核心問題，被譽(yù)為提升中國(guó)家庭教育水平、給幾億學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來福音的文件。其中“探索建立具有中國(guó)特色的家庭教育理論體系”的表述，是家庭教育學(xué)科建設(shè)的歷史性突破。

二.注重家風(fēng)：年初，在春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上，習(xí)近平總書記提出要注重家庭家教家風(fēng)。習(xí)近平指出，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德。

三.兒童權(quán)利：12月27日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議表決通過了《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》。對(duì)家庭暴力的范疇、預(yù)防、處置、人身安全保護(hù)令和法律責(zé)任做出了明確規(guī)定，家庭暴力的范疇首次以法律形式明確。作為中國(guó)第一部反家暴法，該法對(duì)遭受家庭暴力的未成年人，明確要求給予特殊保護(hù)。

四.回歸本真：4月，“家庭教育核心價(jià)值觀”引發(fā)社會(huì)大討論，針對(duì)當(dāng)下學(xué)校教育過度、家庭教育失責(zé)的現(xiàn)狀，專家呼吁全社會(huì)要重視家庭教育的獨(dú)特屬性和本質(zhì)特征。家庭教育不是家庭學(xué)習(xí)，不該淪為學(xué)校教育的附庸。家庭教育要走出充當(dāng)老師“助教”和孩子“拐杖”的誤區(qū)，回歸營(yíng)造良好家庭環(huán)境的本真，發(fā)揮潛移默化的功效，給孩子可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力量。

五.起跑線：5月，熱播劇《虎媽貓爸》再現(xiàn)了不同家庭教育觀念和方式的較量，大人的焦慮和孩子的困惑再一次引發(fā)人們對(duì)“不讓孩子輸在起跑線上”的反思。中國(guó)工程院院士、教育部原副部長(zhǎng)韋鈺在接受媒體采訪時(shí)，還原“起跑線”的真實(shí)含義，并從腦科學(xué)、社會(huì)學(xué)、生涯規(guī)劃、讀者調(diào)查等不同角度，梳理了十年來家長(zhǎng)們的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，再次強(qiáng)調(diào)在孩子成長(zhǎng)的過程中，最重要的教育資源其實(shí)是父母自身。

六.親情空洞：6月9日，貴州畢節(jié)四名留守兒童在家中服用農(nóng)藥自殺。這四個(gè)孩子并非因?yàn)樨毨ё呱辖^路，家里有糧有肉有錢，唯獨(dú)沒有父母的身影，他們是被骨肉分離、缺情少愛的親情空洞吞噬的。6000多萬留守兒童中，有多少這樣經(jīng)濟(jì)供給功能尚在、父母親職教養(yǎng)育能力幾無、親屬情感撫慰能力高度稀薄的家庭？家庭功能的喪失，社會(huì)支持的無力，源于人們對(duì)家庭價(jià)值的無知和漠視。

七.家務(wù)勞動(dòng)：8月3日，教育部、團(tuán)中央和全國(guó)少工委聯(lián)合頒布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，要求建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系，形成普遍重視勞動(dòng)教育的氛圍，提高廣大中小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度。《意見》引發(fā)社會(huì)各界對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的價(jià)值和誤區(qū)的熱議，國(guó)內(nèi)外專家的大量調(diào)查和基層教育工作者的豐富實(shí)踐證明，家務(wù)勞動(dòng)是孩子的精神需求和成長(zhǎng)權(quán)利，是家庭教育的重要途徑。

八.教育始于家庭：10月31日，在中國(guó)教育學(xué)會(huì)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)召開的“2015年家庭教育國(guó)際論壇”上，來自美國(guó)、日本、韓國(guó)、奧地利、中國(guó)等多個(gè)國(guó)家的教育專家齊聚一堂，圍繞“教育始于家庭”的主題，就進(jìn)入21世紀(jì)信息化時(shí)代后，急速變化的世界向人們提出要學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)與不斷自我發(fā)現(xiàn)，為人父母該做些什么，才能讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中更好地發(fā)展等議題展開了討論，達(dá)成了家庭教育才是真正人生“起跑線”的共識(shí)。

九.二孩政策：12月27日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議在北京通過了關(guān)于修改人口與計(jì)劃生育法的決定，備受關(guān)注的“全面二孩”政策將于2016年1月1日起施行。

“全面二孩”政策于今年10月亮相十八屆五中全會(huì)公報(bào)。該政策一經(jīng)公布，如何應(yīng)對(duì)二孩所帶來的各種家庭教育難題，立刻引發(fā)巨大的社會(huì)反響和熱烈討論，二孩給家庭教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

十.精神成長(zhǎng)：11月12日，“教育的未來——關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)”2015年教育論壇在深圳召開，會(huì)上發(fā)布了“中國(guó)孩子精神成長(zhǎng)需求調(diào)查”結(jié)果。來自北京、上海、武漢、哈爾濱、深圳等9個(gè)城市的近萬名中小學(xué)生從自己的視角，表達(dá)了他們對(duì)精神成長(zhǎng)的四大渴望：渴望父母足夠的傾聽和認(rèn)同、渴望獲得友誼和學(xué)會(huì)做人、渴望有參與體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)、渴望成為生活和未來的主人。