6歲的小夕是家中的獨女，可她卻有兩個“姐姐”，三人情同手足。

原來，小夕和她的小姐妹都是延慶“家庭混養(yǎng)”中的獨生子女，幾個家庭自發(fā)地組成小組，定期組織孩子一起開展活動，每逢周六日就去其中一個家庭待上一整天，相互陪伴、共同成長。

今年，延慶婦聯(lián)開辦家長教育課堂，邀請專家指導家長們試水“家庭混養(yǎng)”模式，目前已有10多個家庭試水混養(yǎng)。

“我想要一個伴兒”

“其實‘混養(yǎng)’的想法還是孩子自己的主意。”小夕的爸爸張宇說，上了幼兒園小班后的小夕時常覺得孤單，在家里沒人陪，有時候也莫名其妙地鬧脾氣。不久，小夕突然提出：“我想要一個伴兒，一個人玩沒意思，很煩。”張宇和妻子這才下定決心為孩子找個伴兒。于是，夫妻倆與有著同樣想法的獨生子女家庭溝通，在2013年暑假，幾個家庭“一拍即合”，正式結(jié)成了“家庭混養(yǎng)”小組。

事實上，張宇的考慮不僅僅是“為孩子找個伴兒”這么簡單，“對于這一代獨生子女來說，他們身上有一種明顯的‘獨生子女氣質(zhì)’，很善良，但不愿意與人分享，總覺得‘我是最重要的’，比較任性執(zhí)拗，不善于反省自己。”他希望孩子從小就能學會與人交往。

小夕的媽媽王英坤是名教師，她所帶的班級里曾有一個男生，智力上非常聰明，課堂知識一學就會，但不善于表達和運動，更不會“玩”，不知道怎么融入群體中去。他在班級中就像是一個“流浪者”，與身邊同學格格不入，總是沉浸在自己的世界里。后來經(jīng)了解，男生由奶奶帶大，奶奶因為害怕孩子受欺負，在小學前很少讓孩子和其他小朋友玩，更多的是在家玩積木、看書、看電視。

張宇覺得，家長可以成為孩子的朋友，但再好的父母都不能代替與伙伴進行交往的體驗，“孤獨不應該成為這一代獨生子女的代名詞，這也是我們開始家庭混養(yǎng)的初衷。”

獨生子女悄現(xiàn)變化

加入“混養(yǎng)家庭”后的兩年來，小夕變化很明顯。“首先就是學會了察言觀色，能夠通過對方的反應和表現(xiàn)去體察、考慮對方感受。同時還學會了合作和關(guān)愛別人。”

張宇舉了幾個例子。比如去年暑假，小夕的“二姐”扁桃體發(fā)炎化膿，小夕也坐立不安，堅持要去醫(yī)院看望。見面之后，因為“二姐”嗓子不舒服，其實倆人之間并沒什么交流，小夕就是在旁邊做自己的事情，形成一種“沉默的陪伴”，她們這種互相感知對方情緒、并給予對方需要的照顧和陪伴的舉止令張宇很受感動。

和小夕一樣，其他幾個孩子身上也發(fā)生了驚人的變化：“小美因為是獨女，在家常常是被照顧的重點。但在混養(yǎng)小組她是大姐，要學會照顧妹妹們，凡事還得給妹妹們做榜樣。這兩年來，她不但對自己要求更高了，而且學會了照顧別人。”小美媽媽說：“孩子現(xiàn)在有了兄弟姐妹的意識。”

幾個姐妹現(xiàn)在都已經(jīng)上了小學，都是自己所在班級的班長。在“混養(yǎng)家庭”里，幾個小姐妹也都有各自負責的事情，如大姐主要負責跟家長溝通、二姐負責組織游戲等，而這些都是她們自發(fā)形成的。“因為混養(yǎng)家庭的經(jīng)歷，孩子見到老師會主動要求：‘班里的書架，我可不可以負責看管？’管理意識和責任意識都比同齡孩子強，孩子們會覺得，這是我的事情，我應該主動承擔。”張宇很是欣慰。

“混養(yǎng)”有條件更有成效

參與混養(yǎng)的幾個家庭時常在一起分享教育理念、交流育兒感受，但在張宇看來，“混養(yǎng)家庭”的結(jié)成并不十分容易，需要具備很多前提條件，比如家庭之間的社會地位和經(jīng)濟地位大體一致、家長對孩子的教養(yǎng)方式和家教理念基本一致等等。在最開始產(chǎn)生“混養(yǎng)”想法的時候，張宇曾嘗試與六七個家庭溝通，但很多家庭不認可，最終也只能不了了之。

易先生是一家科技公司的職業(yè)經(jīng)理人，他和幾個好哥們也結(jié)成了“混養(yǎng)家庭”，通常是幾個家庭周末帶著孩子去郊區(qū)租的別墅里共同生活兩天，“我們3個朋友少說也有10多年的交情了，彼此知根知底，孩子也相互熟悉。”易先生說，即便這樣，家長們也都比較謹慎，還是碰頭商量過好幾次才把“混養(yǎng)”這事定下來。

據(jù)了解，在北京，“混養(yǎng)”的方式和表現(xiàn)也較為多樣，如豐臺區(qū)小元的家長藍女士就與同小區(qū)、同年齡孩子的家長“結(jié)成對子”，某家家長沒時間的時候，另一家的家長就幫忙接孩子、看孩子；而東城區(qū)的王女士則是和兒子班級里平日關(guān)系比較密切的同學家長組成小組，定期舉辦親子游等活動。

如今，“混養(yǎng)”的模式也正在被越來越多的家長所熟知并認可。在張宇看來，兩年的“混養(yǎng)”讓孩子受益匪淺，“若沒有進行家庭混養(yǎng)，沒有與小伙伴這么親密的交往、磨合，孩子很容易成為‘窩里橫’，養(yǎng)成撒潑、耍賴、蠻橫不講理的小姐脾氣。但正是與同伴在一起，彼此都學會了謙讓、忍耐、替別人多想點。”