近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和全面二孩政策的放開，“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀點“綁架”了眾多家長，各種興趣班如雨后春筍般層出不窮，各早教機(jī)構(gòu)更是將目光瞄準(zhǔn)學(xué)齡前兒童，該不該上早教班？什么時候早教？如何早教，成為社會的熱點話題。 早教，上還是不上?　　

市民王女士和丈夫都是上班族，每天只有晚上回家時能和孩子相處，白天都是父母幫著帶孩子。而老人又比較寵愛孩子，有時候王女士看孩子做得不對，嚴(yán)厲教育時，老人總認(rèn)為孩子還小不懂事，因為心疼孩子而進(jìn)行干預(yù)。兩代人在教育理念上的分歧，讓王女士挺苦惱。“孩子跟著老人，不自覺地慣出很多毛病，而我們提建議老人又不接受，真怕影響孩子以后的發(fā)展。”王女士說，她自己通過上網(wǎng)、看書了解到孩子的早期教育很重要，甚至?xí)绊懙胶⒆右簧?，可是具體實施起來才發(fā)現(xiàn)，各種觀點和辦法五花八門，甚至還會互相矛盾，根本不知道該信哪一個。“真希望能有一個專業(yè)評判，對我和老人的觀點進(jìn)行科學(xué)評價。”王女士表示。因為家里人教育觀點有分歧，所以早教成了她的“救命稻草”，只有早教老師說的話，她和婆婆才都服氣?！　?/p>

右腦開發(fā)、思維擴(kuò)展、智能機(jī)器人、親子烘焙……市面上打著早教旗號的各種活動層出不窮，令家長眼花繚亂，吸引了不少粉絲，也有部分家長不以為然，認(rèn)為孩子的早期教育并不是那么重要。家住龍澤苑的劉奶奶，目前正帶著自己1歲多的孫女，她認(rèn)為兒子小時候也沒有早教班，都是自己一邊干活一邊帶，兒子照樣是一名大學(xué)生。采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，對于早教的內(nèi)涵，家長們并不十分了解。有的家長認(rèn)為早期教育就是智力開發(fā)，于是一味地帶孩子去上各種興趣班，也有不少父母認(rèn)為早教就是唱歌、舞蹈，還沒了解早教班有什么科目或是主要有什么活動，看到別人報名就盲目地去報名。

培養(yǎng)習(xí)慣而非知識填鴨　

文文今年剛上幼兒園，她媽媽原本以為她會像其他孩子一樣哭鬧不停，難以適應(yīng)新環(huán)境，沒想到，文文很快融入了新環(huán)境，和小朋友們興高采烈地玩耍起來。“真不敢想象，孩子適應(yīng)得這么快，記得當(dāng)初送她去早教班，她整整哭了兩個月，黏在我身上不撒手，沒想到上幼兒園這么順利。”看著文文的變化，媽媽驚喜不已，認(rèn)為是早教班起了作用。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，在各個早教機(jī)構(gòu)上課的孩子中，最小的只有不到半歲。那么，這么小的孩子，還不會坐、不會爬，就送去“上課”，早教真的有必要這么早嗎？　

“一般來說，孩子4個月以后就可以來上早教班，8、9個月的孩子認(rèn)知水平和求知欲達(dá)到高峰期，早教并不是教授知識，而是培養(yǎng)孩子健全的人格和人際交往等能力。” 區(qū)婦幼保健院兒童早期綜合發(fā)展中心老師李寧寧表示，早教，一般是指孩子在0至3歲這個階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)?！?/p>

針對不同年齡段孩子的不同需求，區(qū)婦幼保健院兒童早期綜合發(fā)展中心根據(jù)孩子的年齡段設(shè)置不同的課程，以游戲為載體，開設(shè)音樂課、手工課、社會實踐等多種課程，促進(jìn)兒童在語言、智力、藝術(shù)、情感、人格和社會性等方面的全面發(fā)展?！?/p>

區(qū)教育實驗幼兒園副園長譚文濤介紹，從剛?cè)雸@孩子的表現(xiàn)看，接受過系統(tǒng)早教的孩子會比一般孩子適應(yīng)得快，有集體活動概念，但隨著入園時間推移和孩子們的逐漸成長，這種差異將不復(fù)存在。此外，如果讓孩子過早的接觸拼音、漢字、英語等專業(yè)知識，反而會令孩子失去新鮮感，對今后的學(xué)習(xí)成長會起到副作用，所以家長們要謹(jǐn)慎，切記揠苗助長和盲目跟風(fēng)。

家長，是最好的早教老師　

與幼兒園教育不同，早教課程并不要求孩子學(xué)會和掌握一定技能，只是給孩子們提供一個和同齡人、父母、陌生人相處的機(jī)會，讓他們對未知的世界有初步的認(rèn)識，讓孩子更開朗、更合群，如果家長一味地將早教看成是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)“神童”“天才”的場所，到頭來反而會限制孩子個性的發(fā)展?！　?/p>

同時，家長更應(yīng)該看到，真正的教育不是四五十分鐘的課堂所能實現(xiàn)的，作為孩子的第一任老師，父母是孩子教育責(zé)無旁貸的執(zhí)行者。早教，不僅僅是對孩子的教育，也是對家長的思想洗禮?！　?ldquo;第一次上繪畫課時，我感觸很深，我們鼓勵孩子將手指按在水粉里，隨心所欲的在紙上印上圖案，結(jié)果家長們的第一反應(yīng)并不是欣賞孩子們豐富的想象力，而是忙著給孩子挽袖子，生怕水粉抹到衣服上。”早教老師李寧寧說，這是很多家長的通病，也是家長們需要改善的地方?！　?/p>

當(dāng)孩子們喜歡在家里的墻上涂涂畫畫時，總會遭到家長們的嚴(yán)厲制止；當(dāng)孩子高興地奔跑嬉鬧時，家長們考慮得卻是不要摔倒，弄臟衣服；當(dāng)孩子們第一次嘗試著自己洗衣服，自己做家務(wù)時，家長卻說，不要搗亂………很多時候，孩子們在不經(jīng)意間迸發(fā)出的想象力、創(chuàng)造力就這樣被家長無情的扼殺了，孩子們在獨立、成長的道路上邁出第一步，往往被家長的無知而斬斷。相反，很多家長卻舍本逐末，拼命地教孩子拼音、認(rèn)字、英語等文化知識，或者一味地將教育孩子推給老人、早教機(jī)構(gòu)，這才是對孩子最大的傷害。其實，父母的陪伴和言傳身教才是對孩子最好的早教，與孩子平等地交流，耐心地溝通，培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力比填鴨式教學(xué)更重要，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提供早期成長所需的豐富環(huán)境，才是影響孩子一生的教育。