最近多位市民向記者吐槽：幼兒園作業(yè)難度大、無奇不有，甚至是家長(zhǎng)的“鬼見愁”，幾乎都是由家長(zhǎng)替孩子完成。（6月29日新華網(wǎng)）

毋庸置疑園方為幼兒留家庭作業(yè)初衷是好的，但是現(xiàn)如今幼兒作業(yè)的難度別說孩子難以完成，就連家長(zhǎng)都撓頭不已，甚至說不是專業(yè)人士根本不知道該如何下手，于是面對(duì)這樣的幼兒園作業(yè)，家長(zhǎng)們或全權(quán)代勞，或干脆網(wǎng)上求助找人代工。

如此一來，幼兒園作業(yè)也就失去了原有的意義。

筆者看來，幼兒園作業(yè)成為孩子旁觀的游戲、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，這并非一方之責(zé)。

首先，幼兒教育的主要特點(diǎn)應(yīng)該是寓教于樂，那么園方為幼兒布置作業(yè)不管是從美學(xué)教育角度，抑或是從培養(yǎng)愛心責(zé)任心的角度，還是說對(duì)孩子進(jìn)行趣味性的培養(yǎng)，都應(yīng)該注意難度設(shè)置是否符合幼兒年齡，應(yīng)因材施教，不能拔苗助長(zhǎng)，不可用超標(biāo)的要求來衡量孩子。

其次，園方對(duì)于幼兒作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該首先考慮幼兒的參與度、與家長(zhǎng)的互動(dòng)程度等，而不是完全不管孩子是否參與，僅將制作是否精美、畫面是否漂亮等作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，便給予高分，繼而催生家長(zhǎng)之間的攀比心理。

再次，幼兒園作業(yè)成為幼兒旁觀的游戲、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)也有一定的責(zé)任。一方面，幼兒園作業(yè)完成的主體應(yīng)該是孩子，家長(zhǎng)適度參與指導(dǎo)。在家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)作業(yè)難度設(shè)置過高孩子難以完成時(shí)不應(yīng)一味迎合學(xué)校，因怕孩子完不成丟臉就大包大攬，而應(yīng)該及時(shí)與園方溝通，確認(rèn)是否因?yàn)檎驹诖笕说慕嵌群土?chǎng)過度理解了幼兒園作業(yè)。只有與園方進(jìn)行有效溝通才能正確領(lǐng)會(huì)園方作業(yè)的真正意圖，協(xié)調(diào)園方設(shè)置符合孩子年齡段特點(diǎn)的作業(yè)，并協(xié)助孩子完成。

另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)該反思自己是否攀比心過重，為了讓孩子在作業(yè)方面獲得較好的成績(jī)，怕孩子能力水平不夠從而剝奪孩子親自動(dòng)手展示自己的機(jī)會(huì)。每一個(gè)孩子都不同于其他孩子，每一個(gè)孩子智力和才能的發(fā)展都是不同的，作為家長(zhǎng)，應(yīng)了解、接受并尊重自己孩子的特點(diǎn)，少些與其他孩子的攀比之心，多多放手，給孩子成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。