6月24日下午，河北省邯鄲市一名3歲孩童家長(zhǎng)王女士(化名)向記者反映，自己孩子在學(xué)校遭到了體罰，其他孩子也遇到了類似遭遇，孩子到晚上總是害怕。對(duì)此，記者進(jìn)行了采訪。目前警方已介入調(diào)查。(6月28日中國(guó)新聞網(wǎng))

今年3月起，新版《幼兒園工作規(guī)程》開(kāi)始施行，其中明確規(guī)定“嚴(yán)禁幼兒園老師虐待體罰侮辱幼兒”，這是為幼兒教育拉起的一道“高壓線”，幼兒園老師更是應(yīng)該堅(jiān)守這道警戒線。

從近年來(lái)社會(huì)上發(fā)生的多起幼兒園老師“虐待體罰侮辱幼兒”事件來(lái)看，園方或教育管理部門(mén)給出的回應(yīng)往往是“個(gè)別幼師缺乏師德”，最終的處理結(jié)果也通常是將當(dāng)事教師辭退。從個(gè)案來(lái)看，這樣的處理并無(wú)明顯不妥，但類似事件一再發(fā)生就提醒我們，在社會(huì)對(duì)幼師的需求量增加的同時(shí)，幼師教育和幼兒園對(duì)老師的把關(guān)不能放松。

人生百年，立于幼學(xué)。幼兒教育是人生的基礎(chǔ)教育，是幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，然而其重要性常常被低估，主要是因?yàn)槲覈?guó)當(dāng)前學(xué)前教育的法律地位還不明確，管理體制和投入體制還不順暢。當(dāng)前幼教工作的勞動(dòng)強(qiáng)度較大、社會(huì)地位和工資待遇較低以及幼師沒(méi)有編制、缺乏保障的客觀事實(shí)，導(dǎo)致了眾多學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，寧愿選擇到大城市當(dāng)保姆多掙錢(qián)，也不愿到幼兒園當(dāng)老師。但在社會(huì)對(duì)幼兒園需求加大的背景下，對(duì)幼師的需求也相應(yīng)增加，部分幼兒園也只好“退而求其次”，以放低準(zhǔn)入門(mén)檻的方式，來(lái)解決幼教崗位緊缺的問(wèn)題。

筆者認(rèn)為，“幼兒園暴力”事件當(dāng)中固然不乏有幼兒園老師的自身修養(yǎng)、品性問(wèn)題，但更多的還是老師法治觀念淡薄和對(duì)虐待體罰幼兒者缺乏問(wèn)責(zé)機(jī)制。目前我國(guó)《刑法》中的“虐待罪”只適用于虐待家庭成員。因此，曾有人提出，應(yīng)在《刑法》中增設(shè)“虐待兒童罪”，真正以高壓態(tài)勢(shì)保護(hù)兒童的合法權(quán)益。

孩子，是我們的未來(lái)。頻頻曝出的“幼兒園暴力”事件，暴露了相關(guān)法律法規(guī)在學(xué)前教育管理方面的滯后性，但對(duì)于未成年人的保護(hù)，一方面要通過(guò)更嚴(yán)密的立法，另一方面還要看全社會(huì)對(duì)于法律法規(guī)的執(zhí)行是否到位。

反思“幼兒園暴力”，我們不僅需要道德上的拷問(wèn)，還須回歸到法治的軌道上。這就要求，地方各級(jí)政府在加大對(duì)學(xué)前教育投入、提高幼師準(zhǔn)入門(mén)檻、強(qiáng)化師德教育，加強(qiáng)幼師的法治教育和管理的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)體罰幼兒行為真正做到發(fā)現(xiàn)一起嚴(yán)辦一起。對(duì)于廣大幼師和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)而言，完善的法律制度和強(qiáng)有力的監(jiān)督執(zhí)行才是最好的教育。而在發(fā)生“幼兒園暴力”事件以后簡(jiǎn)單化地辭退當(dāng)事人、處分幼兒園負(fù)責(zé)人或者直接關(guān)停幼兒園就了事，只能算是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳之舉。