親子活動(dòng)

越來(lái)越多的80、90后成為了父母，溺愛(ài)環(huán)境下成長(zhǎng)的這代人，又是如何教育自己孩子的？“問(wèn)題很多：孩子不想去幼兒園，家長(zhǎng)就帶著孩子回家了；小孩一旦發(fā)生摩擦，就找對(duì)方家長(zhǎng)理論。幼兒園園長(zhǎng)方璐發(fā)現(xiàn)，如今的幼兒教育日益艱難。

但方璐也找到了新方法，通過(guò)開(kāi)展特色禮儀教育，讓家長(zhǎng)和孩子一起走進(jìn)課堂，在角色模擬中潛移默化，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

角色模擬進(jìn)課堂

父母這一輩幾乎都是獨(dú)生子女，一旦有了孩子，便是全家人的寵愛(ài)中心，“一個(gè)孩子就相當(dāng)于有了6個(gè)家長(zhǎng)。”方璐覺(jué)得，長(zhǎng)輩們無(wú)限的寵愛(ài)逐漸磨滅了孩子的良好天性，而很多家長(zhǎng)也不愿意配合教學(xué)工作，只是一味地滿足孩子的要求。

教學(xué)過(guò)程中的麻煩日益增多，方璐經(jīng)常會(huì)遇到許多問(wèn)題。有的小孩剛上小班，很不適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，“開(kāi)始的一兩天還好，覺(jué)得新鮮。”但等到四五天以后，孩子便會(huì)又哭又鬧，吵著回家。這時(shí)候，很多家長(zhǎng)不能堅(jiān)持，果真讓孩子跟著回家了。“其實(shí)這是一個(gè)過(guò)渡期，成人換一個(gè)新工作還需要一段時(shí)間適應(yīng)，更何況一個(gè)孩子。”方璐說(shuō)。

另外，當(dāng)幾個(gè)孩子之間發(fā)生摩擦?xí)r，一些家長(zhǎng)的反應(yīng)也很讓她頭疼。幾歲的小孩子在一起，難免會(huì)有磕磕碰碰，甚至摩擦?？墒羌议L(zhǎng)卻不愿聽(tīng)取解釋，認(rèn)為自己小孩說(shuō)的永遠(yuǎn)都是對(duì)的，“認(rèn)為自己的小孩不會(huì)有謊言。”許多家長(zhǎng)發(fā)生摩擦之后首先想到的，不是教育，而是找對(duì)方家長(zhǎng)理論。

通常這個(gè)時(shí)候，方璐和老師們只能從中調(diào)解。“其實(shí)小孩表達(dá)感情的方式很微妙，發(fā)生摩擦也許是想和對(duì)方做朋友。”方璐說(shuō)，孩子年紀(jì)小，還不知道正確的感情表達(dá)方式，這些都是需要慢慢教育。

“所以，我們想到是不是更應(yīng)該注重禮儀教育。”方璐說(shuō)，康橋東方翰林幼兒園把禮儀教育作為重點(diǎn)，并創(chuàng)新模式，讓家長(zhǎng)和孩子一起走進(jìn)課堂，進(jìn)行角色模擬，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮節(jié)。

父母和孩子們一起畫(huà)畫(huà)互動(dòng)。

課堂活動(dòng)更精彩

禮儀課堂著眼于生活中的細(xì)小禮節(jié)，比如：家里來(lái)客人怎么做？遞接物品怎樣做？在康橋東方翰林幼兒園里，家長(zhǎng)和孩子們會(huì)在課堂上，模擬一個(gè)客廳環(huán)境，假裝有客人敲門(mén)。在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)招呼客人，請(qǐng)客人就座，為客人端水。通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)，讓孩子切身體會(huì)接待禮儀。

日常生活中需要注意的禮儀還有很多，也許有很多連家長(zhǎng)都不知道。“比如遞接物品時(shí)，需要雙手遞接。”如果是剪刀之類(lèi)的利器，更是不能用尖銳面對(duì)著對(duì)方，需要反面雙手遞接。千里之行始于足下，正是日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，筑成優(yōu)秀習(xí)慣的大廈。

和家長(zhǎng)互動(dòng)，培養(yǎng)良好親子關(guān)系，也是幼兒園教育的重點(diǎn)之一。老師們特意布置一個(gè)家庭作業(yè)，制作一張刷牙記錄卡。讓家長(zhǎng)和孩子一起刷牙，每一天的早晨和晚上，都留下刷牙記錄。一周之后，老師查看進(jìn)度，并在班里表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子們熱愛(ài)衛(wèi)生。

“幼兒園最受家長(zhǎng)歡迎的就是特色活動(dòng)。”方璐說(shuō)，園里常常不定期舉辦課外活動(dòng)。去年平安夜，方璐批發(fā)了不少蘋(píng)果，分給每位孩子和家長(zhǎng)，并組成小分隊(duì)，到永川各路口、街道販賣(mài)蘋(píng)果。再把賣(mài)蘋(píng)果的錢(qián)收集起來(lái)，去超市買(mǎi)新鮮牛奶和水果，送到孤兒院里。

“家長(zhǎng)的反饋都很好，不少內(nèi)向的孩子得到了很大的改變。”方璐說(shuō)，老師們對(duì)于孩子十分耐心，不厭其煩地同他們單獨(dú)交流做游戲，很多剛開(kāi)始一言不發(fā)的孩子，畢業(yè)后見(jiàn)人能夠主動(dòng)問(wèn)好。