薇薇今年2歲半，過去她說話還是挺流利的，但是最近不知道為什么薇薇說話開始有點(diǎn)磕磕絆絆的，斷斷續(xù)續(xù)地似乎很難表達(dá)自己。

其實(shí)寶寶有一段時(shí)間突然不愛說話或者有說話不利索的現(xiàn)象還是很普遍的，年齡在2-3歲尤其多。寶寶說話不利索，先不要太緊張，家長先要去了解寶寶為什么會(huì)這樣。同時(shí)，父母要了解寶寶是否只是說話不利索，還是真結(jié)巴。如果媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶說話時(shí)出現(xiàn)連詞多、長句停頓、肢體語言多這些情況，通常都不是真正的口吃哦！媽媽要注意觀察，才能對癥下藥糾正寶寶說話結(jié)巴的習(xí)慣哦！

一、說話磕絆 寶寶很委屈

寶寶不是天生說話結(jié)巴，但為什么說話總是斷斷續(xù)續(xù)、不流暢呢？其實(shí)寶寶有想法表達(dá)不出來心里也是很著急委屈的，寶寶結(jié)巴很可能是因?yàn)橐韵逻@些原因哦！

1、語言跟不上思維

幼兒的言語發(fā)展要經(jīng)歷一個(gè)腦、嘴協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)表達(dá)的過程。2歲的孩子思維發(fā)展迅速，但是說話的技能卻趕不上思維的速度，思維和語言發(fā)展的不對稱性導(dǎo)致孩子在想要表達(dá)某種意思的時(shí)候，找不到適合的表達(dá)方式或者詞匯。像這樣階段性的口吃，家長不要擔(dān)心，隨著孩子語言能力的進(jìn)步，這種口吃現(xiàn)象會(huì)減少，終致消失，因此家長對此不要太過擔(dān)心。

2、認(rèn)知發(fā)展與詞匯量的矛盾

孩子在2-3歲的時(shí)候容易有口吃，是因?yàn)楹⒆拥男蜗笥洃浀男Ч哂谠~語記憶的效果，也就是孩子認(rèn)識的事物已經(jīng)很多，但掌握的詞匯較少，且不牢固。當(dāng)他迫切地想表達(dá)自己的意思，一下子又找不到適當(dāng)?shù)脑~匯，再加上發(fā)音器官尚未成熟，對某些發(fā)音會(huì)感到困難，而神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)言語的機(jī)能又差，也就容易形成口吃。

3、心理因素

有些孩子在和陌生人交談，或者在一些人多的重要場合上，情緒緊張、激動(dòng)，以至于出現(xiàn)結(jié)巴現(xiàn)象，無法順暢地表達(dá)自己的意思，這是孩子缺乏人際交往的經(jīng)驗(yàn)所導(dǎo)致的心理因素。

也有些孩子由于種種原因變得非常敏感和多疑，生怕別人笑話自己，看到兩個(gè)人在嘰嘰咕咕地議論什么，就以為一定是在說自己，結(jié)果越敏感就越恐懼，越焦慮，變得說話吃力，結(jié)結(jié)巴巴。這些由心理因素導(dǎo)致的語言障礙，會(huì)在緊張情緒得到緩解時(shí)而消失，父母不必急于糾正。

二、糾正寶寶說話不利索的4個(gè)誤區(qū)

爸媽看到寶寶說話不清楚，或者表達(dá)斷斷續(xù)續(xù)，心里焦急得很呢！但是家長們不要太過刻意去糾正寶寶的說話哦，因?yàn)槟愕拇叽贂?huì)讓寶寶心理更有壓力，糾正結(jié)巴孩子4大誤區(qū)，家長快來看一下！

1、過于刻意地糾正

當(dāng)孩子一出現(xiàn)結(jié)巴現(xiàn)象，家長便立刻糾正孩子，并且要求孩子重復(fù)媽媽的發(fā)音。其實(shí)糾正孩子說話結(jié)巴，家長不必操之過急，家長的耐心是最重要的。家長在日?？梢杂幸庾R地培養(yǎng)孩子慢慢說話的習(xí)慣，家長可以給孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練，讓孩子在肌肉放松時(shí)練習(xí)發(fā)音，讓其放慢說話速度，延長說話時(shí)間，并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

另外，家長可以根據(jù)孩子語言表達(dá)的情況，教孩子朗誦歌謠、念“順口溜”，或者給孩子講笑話、講故事，孩子每天多講多練，爸媽增加和孩子溝通交流的時(shí)間。即便孩子說話口吃，但是孩子自身樂觀、自信的性格，其注意力不集中在內(nèi)心感受上，一般能較快地得到改善。如果孩子一旦認(rèn)定自己“說不好”，給自己貼標(biāo)簽，就有可能真的說不好了。所以，家長培養(yǎng)孩子積極、自信的性格也是十分重要的。

2、嘲笑

寶寶想要表達(dá)但又表達(dá)不出來，把小臉都憋紅了，媽媽看著就覺得十分好笑。有時(shí)候?qū)殞氄f話結(jié)巴，一些詞語重復(fù)發(fā)音，媽媽竟然笑話寶寶還模仿起來。家長這樣嘲笑孩子的說話方式，很容易讓寶寶有自卑的心理，萬一寶寶因?yàn)椴幌氤鲷芏}口不語，后果更是嚴(yán)重。

因此，當(dāng)寶寶說話出現(xiàn)結(jié)巴的時(shí)候，家長千萬不要嘲笑寶寶，家長要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由和信任的說話環(huán)境，讓孩子多說話，增加親子之間的溝通。如果你發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音的時(shí)候過急過重，卡在那里表達(dá)不出來，家長可以幫助誘導(dǎo)孩子發(fā)音。

家長可以先輕輕地發(fā)出字的聲母，然后與韻母拼合，拼出字音，再慢慢地向第二個(gè)字音滑動(dòng)。這是矯正口吃的一個(gè)很好的方法。家長不必追求孩子一字不錯(cuò)地表達(dá)，只要能夠糾正孩子心理因素，那么口吃現(xiàn)象基本能夠消除。家長要注意多給予孩子耐心哦！

3、催促

孩子說話總是斷斷續(xù)續(xù)，想要表達(dá)的東西說不出來，搞到家長心里很是焦急。因此會(huì)不自覺地催促孩子說快一點(diǎn)，有時(shí)候甚至?xí)?yán)厲批評、大聲訓(xùn)斥孩子“再大聲說一遍!說清楚一點(diǎn)！”家長這樣急于糾正往往很容易會(huì)適得其反。

孩子有話說不出來，他們自己也是很焦急委屈，如果家長不理解孩子再對孩子一頓責(zé)罵，肯定會(huì)讓孩子更害怕，孩子的口吃可能會(huì)更嚴(yán)重呢！因此，家長任何加重孩子緊張心理的做法都是不可取的，哪怕是無意識地要求孩子也是錯(cuò)誤的。

建議家長要有足夠的耐心，不要關(guān)注點(diǎn)放在孩子“話說得怎么樣”上，而是要鼓勵(lì)其敢于張口，且不要著急，慢慢說出自己的想法，家長鼓勵(lì)孩子在講話時(shí)放慢速度，隨心所欲地講。

另外，家長在和孩子說話的時(shí)候也不能急躁，必要時(shí)家長可以用一句完整的話重復(fù)孩子表達(dá)的意思，這樣做既表示理解，也是在教給孩子怎樣正確的表達(dá)。千萬不要讓孩子像改錯(cuò)似地自己重復(fù)，這樣會(huì)造成孩子在張口時(shí)內(nèi)心緊張而加重口吃。

4、過多使用短句交流

孩子說話斷斷續(xù)續(xù)，難以表達(dá)清楚，家長便讓孩子用短句交流，這樣似乎能夠改善孩子說話口吃的現(xiàn)象。但這也只是治標(biāo)不治本的方法，孩子過多地使用短句交流，一旦形成習(xí)慣以后就很難改變。而且人的思維是連貫性的，因而人們在說話表達(dá)的時(shí)候也是邏輯、連貫的。孩子思維與語言表達(dá)的能力是相互促進(jìn)發(fā)展的，短句交流不利于發(fā)展孩子的語言能力，還會(huì)對孩子的思維發(fā)展造成影響。

因而讓孩子好好說話，就要從小養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣，即便讓孩子放慢速度說話，也不要鼓勵(lì)孩子用短句表達(dá)，甚至用簡單的詞匯表達(dá)就算了。當(dāng)孩子表達(dá)不完整時(shí)，成人可以補(bǔ)充有關(guān)詞句，教孩子復(fù)述。家長還可以鼓勵(lì)孩子在看故事書的時(shí)候朗讀出來，或者通過游戲來讓孩子說完整的話。

比如媽媽和孩子玩“奇妙的口袋”游戲。在口袋中裝進(jìn)若干玩具，媽媽與孩子輪流摸，每摸到一樣玩具必須說：“我摸到了XX，我們可以干什么。”例如摸到皮球就說：“我摸到一只皮球，我們可以拍皮球。”這種游戲能培養(yǎng)孩子說完整的短句。