很多人的印象中，小嬰兒就是吃了睡、睡了吃，然后再稍微玩一玩，一天就這么自然而然地過去了。可如今，隨著育兒精細(xì)化、科學(xué)化和市場(chǎng)化進(jìn)程的不斷深入，各類早教機(jī)構(gòu)的開設(shè)如雨后春筍，而且開一家火一家。“你家孩子上早教了嗎？”當(dāng)這樣的問候語成為一些新媽媽的“口頭禪”，不禁讓人好奇，收費(fèi)昂貴的早教機(jī)構(gòu)到底讓上課的小嬰兒們有什么收獲呢？記者為此進(jìn)行了一番調(diào)查。

早教課到底有多貴最基礎(chǔ)的12節(jié)課，要3000多元

上周末，還不到1歲的小果去上了一次早教體驗(yàn)課。說起為什么要帶孩子接觸早教，小果媽媽多少有點(diǎn)心情復(fù)雜。

“在小果6個(gè)多月的時(shí)候，我就曾帶她上過一次早教體驗(yàn)課。”小果媽媽介紹，在那次課上，小果有點(diǎn)怕生，看到人偶直接哇哇大哭。體驗(yàn)課一結(jié)束，早教中心的銷售人員就盯著小果媽媽不停推銷。銷售人員當(dāng)時(shí)說：“小果今天的表現(xiàn)，你也看到了，孩子可不能輸在起跑線上啊”。可在小果媽媽的認(rèn)知中，早教班就是帶著孩子們一起玩的，哪里來的什么起跑線。此外，銷售員不停地表示，因?yàn)檎n程銷售十分火爆，他們下個(gè)月就要開始漲價(jià)了。

因?yàn)樵诩依镄」?xí)慣了被大人一直抱著，11個(gè)月大還不會(huì)爬，此時(shí)，小果媽媽又對(duì)早教動(dòng)了心思。“說不定換個(gè)環(huán)境，小果愿意動(dòng)一動(dòng)呢。”再加上小區(qū)里同齡孩子的媽媽時(shí)不時(shí)來那么一句，“小果上早教了嗎，和我們一起去上早教吧”，小果媽媽便帶著小果去了另一家早教機(jī)構(gòu)上體驗(yàn)課。

這次體驗(yàn)課，小果依然膽怯、怕生，但小果媽媽對(duì)課程設(shè)置比較滿意。可當(dāng)她詢問課程價(jià)格時(shí)，才發(fā)現(xiàn)不是一般的貴。如果是報(bào)最基礎(chǔ)的12節(jié)課，要3000多元，如果課程多報(bào)些，單價(jià)會(huì)便宜些，總價(jià)卻又上去了。“我當(dāng)時(shí)算了一下，就是我報(bào)最多的課程，一次性交1萬多元，一堂課也需要百余元。”小果媽媽告訴記者。

“起跑線”到底要多早不同年齡段，教育側(cè)重點(diǎn)不同

“其實(shí)，中國的家長(zhǎng)有集體性焦慮?？傆X得所謂的‘起跑線’越早越好。”盧思（化名）是一個(gè)育兒達(dá)人，她的育兒公眾號(hào)擁有十多萬粉絲，在全國都享有一定的美譽(yù)度。在她看來，不少身邊的家長(zhǎng)都太喜歡比較了。

會(huì)翻身了嗎？會(huì)爬行了嗎？會(huì)走路了嗎？會(huì)說話了嗎？會(huì)玩樂高了嗎？所有的這些，只要?jiǎng)e人家的孩子會(huì)了，看著自己家的孩子不會(huì)，就很讓

家長(zhǎng)焦慮

事實(shí)上，早教有其科學(xué)性，但現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)早教的期待過高了。一般說來，早期教育從嬰兒出生時(shí)即可進(jìn)行。在不同的年齡階段，教育的側(cè)重點(diǎn)有所不同，如周歲以內(nèi)的嬰兒以感官功能訓(xùn)練、動(dòng)作訓(xùn)練、語言發(fā)聲訓(xùn)練和親子交往為主；周歲至3歲的兒童除上述訓(xùn)練外，還應(yīng)加入感知?jiǎng)幼魉季S，連貫性動(dòng)作與活動(dòng)，語言、玩伴交往及個(gè)性形成等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在美國兒科學(xué)會(huì)的《育兒百科》中也指出，早期教育有助于身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展與健康成長(zhǎng)的互動(dòng)式活動(dòng)。因?yàn)檎５拇竽X發(fā)育在3歲以前最快，6個(gè)月時(shí)為出生時(shí)的2倍。嬰幼兒時(shí)期是心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，年齡越小，發(fā)展越快。在3歲以下，特別是在0－1歲，小嬰兒的智能發(fā)展日新月異。

盧思表示，對(duì)早教的高度重視折射出我們對(duì)這種教育方式的誤解。很多80后的父母?jìng)兞?xí)慣了灌輸式教育，無形中接受了這些模式，雖然他們反對(duì)灌輸，但又做不到不灌輸。于是就抱著孩子盲目上早教，但卻不知道錯(cuò)誤的早教會(huì)讓孩子在人格、情感、心智等精神層面缺乏感受力，還不如不上早教。

上早教究竟為了啥與其讓孩子學(xué)，不如讓家長(zhǎng)學(xué)

采訪中，不少媽媽們表示，自己帶著孩子上早教是希望孩子有所進(jìn)步，比如學(xué)會(huì)分享，會(huì)擺弄幾下樂器。王麗是一家早教機(jī)構(gòu)的專業(yè)老師，她在接受采訪時(shí)表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)，“上早教絕對(duì)不是讓孩子學(xué)什么，某種程度上是讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)”。

王麗從業(yè)多年，碰到太多讓家里請(qǐng)的阿姨或者爺爺奶奶、外公外婆陪著來上早教課的孩子。“對(duì)孩子來說，父母高質(zhì)量的陪伴就是最好的。”王麗說，

我們有多少父母，每次陪著孩子玩的時(shí)候，還在想著別的事情，甚至還在低頭看手機(jī)？在早教班的45分鐘里，家長(zhǎng)什么都不做，盡情陪寶寶玩耍。所以從這個(gè)角度而言，早教是家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)。

盧思告訴記者，孩子的發(fā)展有階段性普遍規(guī)律也有自己的特質(zhì)。比如3、4個(gè)月的時(shí)候孩子不怕生，到了6個(gè)月以后會(huì)有陌生人焦慮期，再過一段時(shí)間又會(huì)進(jìn)入分離焦慮期。如果我們作為家長(zhǎng)不了解這些規(guī)律，只是一味給孩子粗暴地“貼標(biāo)簽”，平日里和孩子又缺乏互動(dòng)，那么，花再多錢上早教都沒有太大的意義。

家住星漢街的燕喜媽媽對(duì)上早教頗有心得。燕喜從100天的時(shí)候就開始接觸早教，如今1歲，是越來越愛上早教課了。燕喜媽媽告訴記者，每一次早教都是她學(xué)習(xí)的過程。在她看來，小寶寶的人生使命就該是“玩”，而不是“學(xué)習(xí)”，玩得越多，玩得越好，大腦潛力就開發(fā)得越好。雖然對(duì)燕喜的早教課程設(shè)置頗為認(rèn)同，但燕喜媽媽覺得早教機(jī)構(gòu)還是缺乏市場(chǎng)監(jiān)管，“高昂的價(jià)格讓一般工薪階層頗感吃力，那么多孩子在教室里爬來爬去，衛(wèi)生問題也應(yīng)該得到進(jìn)一步重視”。