暑假過(guò)半，火起來(lái)的培訓(xùn)市場(chǎng)中還有幼小銜接的學(xué)前班。近日，黃三角早報(bào)記者走訪發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)怕孩子上一年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)跟不上，所以為幼兒園剛剛畢業(yè)的孩子報(bào)名學(xué)習(xí)識(shí)字、拼音、寫字及20以內(nèi)加減法的輔導(dǎo)培訓(xùn)班，甚至有一幼兒園畢業(yè)班中，超過(guò)一半的孩子加入了“低齡培訓(xùn)”的大軍中。而相關(guān)教育部門及小學(xué)老師認(rèn)為，這種為學(xué)習(xí)一年級(jí)知識(shí)而參加的學(xué)前培訓(xùn)沒(méi)必要。

家長(zhǎng)：身邊同學(xué)都在學(xué)，怕輸在起跑線

家住東城的王女士給即將上一年級(jí)的兒子報(bào)了為期一個(gè)半月的學(xué)前教育培訓(xùn)班，“我們小區(qū)的同齡孩子都在民辦幼兒園里學(xué)習(xí)了拼音、識(shí)字，可我家的孩子在幼兒園沒(méi)怎么學(xué)，就怕一年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)跟不上，成績(jī)不好，老師不喜歡，更是受罪。”王女士告訴黃三角早報(bào)記者，她跟老公商量后，花了2000多元給孩子報(bào)了學(xué)前教育培訓(xùn)班。

無(wú)獨(dú)有偶，李女士在7月初就給女兒報(bào)了學(xué)前教育班，每天150元錢，課時(shí)費(fèi)按天計(jì)算。“我在選擇培訓(xùn)班的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班都是一年級(jí)的學(xué)校老師教，所以我們就報(bào)了，雖然貴點(diǎn)，但能教給孩子真東西，等上一年的時(shí)候不至于太累，多花點(diǎn)錢就多花點(diǎn)吧。”

“學(xué)過(guò)與沒(méi)學(xué)過(guò)的，就是不一樣，在以后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都會(huì)有不同的表現(xiàn)。”某幼小銜接培訓(xùn)班老師說(shuō)，不少家長(zhǎng)看重了他們培訓(xùn)班的拼音、識(shí)字、算數(shù)、英語(yǔ)等課程的教學(xué)，有的幼兒園班里有10多個(gè)孩子一起來(lái)報(bào)名，“提前去學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)，對(duì)于孩子們意義重大，而且，孩子在一年級(jí)面臨很多不適應(yīng)，家長(zhǎng)也有很多不適應(yīng)，孩子提前學(xué)習(xí)后，家長(zhǎng)也不至于很累，不會(huì)因孩子寫字慢、不會(huì)拼音等輔導(dǎo)到很晚。”

現(xiàn)在，幼小銜接班的火熱程度空前，不少父母看著身邊孩子報(bào)名后，也選擇為自己的孩子去報(bào)班，卻沒(méi)有意識(shí)到要從自己孩子自身的實(shí)際出發(fā)考慮，孩子到底需不需要提前輔導(dǎo)？。據(jù)了解，目前不少幼小銜接班招生人數(shù)都在百人以上，“早已滿額，馬上就要結(jié)束了，現(xiàn)在也只能趕上‘末班車’，如果再想報(bào)名，也只能報(bào)9月份開(kāi)學(xué)后的周末學(xué)習(xí)班了。”

老師：孩子的成長(zhǎng)還是要順其自然

“幼小銜接培訓(xùn)化”現(xiàn)象愈發(fā)火熱，年輕的家長(zhǎng)們都不想讓自己的孩子落后于“別人家的孩子”，便紛紛讓自己家的孩子進(jìn)行“超前學(xué)習(xí)”，也就是去報(bào)名參加現(xiàn)在十分流行的“幼小銜接班”，這些培訓(xùn)班往往費(fèi)用高昂，然而這種低幼型的“超前學(xué)習(xí)”真的有必要嗎？

“我并沒(méi)有給孩子報(bào)名這種幼兒園與小學(xué)之間的銜接培訓(xùn)班，畢竟孩子們的成長(zhǎng)還是要順應(yīng)自身的天性，以孩子應(yīng)有的學(xué)習(xí)速度去學(xué)習(xí)知識(shí)。”一名公辦幼兒園教師告訴早報(bào)記者，她們幼兒園門外常有這種教育機(jī)構(gòu)的宣傳，而在她看來(lái)，這種培訓(xùn)班并沒(méi)有太大的必要參加。她說(shuō)：“在幼兒階段，尤其是幼兒園生活中，主要是讓孩子形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，為以后的人生鋪路，至于文化知識(shí)乃至數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，大可不必過(guò)早地進(jìn)行。”

另一公辦幼兒園的老師也告訴黃三角記者，在幼兒園中班的時(shí)候，20以內(nèi)的加減法會(huì)在玩游戲的過(guò)程中有所涉及，所以家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心，雖然拼音學(xué)習(xí)在幼兒園不會(huì)教學(xué)，會(huì)成為小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但只要孩子遵循老師的教學(xué)、家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子還是會(huì)很容易掌握難點(diǎn)，學(xué)會(huì)拼音的。

同時(shí)，記者采訪多名一年級(jí)的班主任了解到，不少孩子即使上過(guò)學(xué)前教育的培訓(xùn)班，其效果卻適得其反。“班里有一半的孩子都參加過(guò)這種所謂幼小銜接的培訓(xùn)班，提前學(xué)習(xí)了拼音、識(shí)字等，但是在后期學(xué)習(xí)中會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，養(yǎng)成不好的性格。還有的孩子在培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)的發(fā)音不準(zhǔn)確，有的孩子即使上過(guò)這種輔導(dǎo)班，反而不利于一年級(jí)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。因?yàn)橐坏┯變簣@剛畢業(yè)后的孩子學(xué)習(xí)了不正確的發(fā)音等后，在一年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中很難改正孩子的錯(cuò)誤。”一班主任告訴說(shuō)。

做法建議：功利化的培訓(xùn)不應(yīng)被“追隨”

針對(duì)學(xué)前教育培訓(xùn)，小學(xué)階段的老師多數(shù)都不贊成。“大多數(shù)學(xué)前教育培訓(xùn)都比較功利，短期集中時(shí)間讓孩子學(xué)會(huì)拼音、認(rèn)識(shí)多少漢字對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成并不能起到好的作用。”東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王老師介紹，她不主張孩子在入學(xué)前報(bào)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，在上一學(xué)年她所帶的一年級(jí)班級(jí)中，有不少孩子報(bào)了學(xué)前班，但一年級(jí)期末的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的成績(jī)并不是特別突出。

王老師建議，如果家長(zhǎng)覺(jué)得孩子上了輔導(dǎo)班，會(huì)覺(jué)得他學(xué)的知識(shí)都會(huì)了，用不著很認(rèn)真地寫作業(yè)了，那么這個(gè)過(guò)程會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；如果家長(zhǎng)覺(jué)得孩子學(xué)東西不是特別快，不提前學(xué)習(xí)的話會(huì)在一年級(jí)的時(shí)候跟不上，那么需要家長(zhǎng)陪伴孩子練習(xí)專注力，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)卦诩依镒尯⒆咏佑|一下漢字、拼音等。“孩子在小學(xué)階段特別是一年級(jí)最重要的是習(xí)慣培養(yǎng)，如果孩子習(xí)慣養(yǎng)成不到位，家長(zhǎng)應(yīng)該把功夫用到平時(shí)，而不是在暑假的時(shí)候集中突擊，我覺(jué)得0-6歲孩子最重要的是智力、習(xí)慣的開(kāi)啟培養(yǎng)，鍛煉孩子的專注力，讓孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候能做到注意力集中是最重要的。”

教科院：一年級(jí)老師會(huì)按進(jìn)度教學(xué)

東營(yíng)市教育科學(xué)研究院相關(guān)工作人員告訴早報(bào)記者，孩子在幼兒園畢業(yè)后學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)不是大問(wèn)題，家長(zhǎng)也可以提前教孩子學(xué)習(xí)，而問(wèn)題在于孩子所參加的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不是針對(duì)初始年級(jí)孩子的心理、生理及初始年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法進(jìn)行的，“初始年級(jí)主張孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如學(xué)會(huì)整理書包、練習(xí)坐在課桌前40分鐘以上、主動(dòng)舉手回答問(wèn)題等，對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，而如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不從這些習(xí)慣教育上出發(fā)，一味地讓孩子學(xué)會(huì)拼音、學(xué)會(huì)識(shí)字，為了學(xué)習(xí)而去參加培訓(xùn)班，那么這個(gè)培訓(xùn)可以說(shuō)是無(wú)效的學(xué)習(xí)。”

如果家長(zhǎng)是為了減少個(gè)人麻煩，擔(dān)心孩子上一年級(jí)后會(huì)因陪孩子寫作業(yè)、簽字等占用自己的時(shí)間而給孩子報(bào)班的話，家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。另外，家長(zhǎng)認(rèn)為班里其他孩子都會(huì)了的知識(shí)，老師不再教學(xué)的觀點(diǎn)更是子虛烏有。“每個(gè)學(xué)校的老師都會(huì)有書面教學(xué)計(jì)劃，每位老師都會(huì)列出教學(xué)進(jìn)度表，不會(huì)‘提速’，也不會(huì)‘減速’，教學(xué)常規(guī)也都會(huì)有規(guī)定，教務(wù)處也會(huì)定期督查，所以家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心班里其他孩子都已經(jīng)會(huì)的知識(shí)老師不會(huì)再講的情況。”教科院相關(guān)工作人員說(shuō)。