幼兒園的家長關(guān)心孩子的“學(xué)習(xí)”，而中小學(xué)生家長又抱怨孩子的生活自理能力差、有拖延癥等。昨天上午，國內(nèi)最大的家長網(wǎng)絡(luò)社區(qū)“家長幫”聯(lián)合好未來公益基金會發(fā)布《2016年中國家庭教育焦點問題調(diào)查報告》。該報告通過對包括南京在內(nèi)的全國不同地區(qū)6529個家庭調(diào)查追蹤顯示，家長在孩子的教育問題上用力不準(zhǔn)。

調(diào)查顯示，即便在孩子低齡期，家長仍然十分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。在0—3歲嬰幼兒時期，近一半家長開始擔(dān)憂孩子的閱讀能力，甚至高于對孩子性格問題和睡眠問題的關(guān)注。4—6歲幼兒園階段也同樣如此。數(shù)據(jù)顯示，家長最關(guān)心的10項焦點問題中，與學(xué)習(xí)相關(guān)的問題就占了4項，比如孩子不愿意主動學(xué)習(xí)、讀書習(xí)慣差等。

有意思的是，當(dāng)孩子邁入學(xué)校后，“學(xué)習(xí)”反而并不是家長們焦慮的首要問題。家長對孩子自理能力的擔(dān)憂，從在幼兒園階段的47%上升到了70%。另外，70%的家長焦慮孩子生活懶散、58%的家長感覺孩子有拖延癥、53%的家長覺得孩子粗心馬虎。

“這一調(diào)查結(jié)果在某種程度上折射了當(dāng)下的應(yīng)試教育。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，4—6歲是幼兒自我意識快速發(fā)展階段，但不少父母對這一階段孩子智力發(fā)展抱過高期望，要求孩子學(xué)習(xí)過多內(nèi)容，反而忽略了人格、品質(zhì)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，容易對孩子的未來發(fā)展造成不良影響，應(yīng)引起高度重視。