據(jù)報道，20日，一名徐姓舉報，自家親戚孩子入托在萊陽一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，起初幾日很開心，沒過幾天，孩子回家后臉上沒了笑容，動不動就生氣，還總是催著奶奶給他洗腳，幾經(jīng)“打探”，孩子才哭著說出實話：幼兒園老師說他的腳不干凈，她的腳干凈，讓我舔她的腳……涉事教師則稱是個“玩笑”。

誠然，最終結(jié)論有待最終調(diào)查結(jié)論，但眼前諸多事實，貌似已逼近真相：俗話說童言無忌，受害女童直言“命其舔腳”是某老師所為，可見此言不虛，甚少教師存在失語之責(zé)。

近兩年，一起起幼兒園虐童案屢屢爆出，無一刺激著公眾的神經(jīng)：從山西太原幼兒老師猛抽女童70多下耳光，到浙江溫嶺的幼兒老師“雙手揪住一名幼兒的雙耳將其提離地面，孩子表情痛苦不堪 ……與拳打腳踢造成外傷相比，老師讓學(xué)生舔腳，以或是讓他們吃廢紙，對孩子心靈造成的傷害，更加嚴重，難以愈合。

毫無疑問，幼兒園教師赤裸裸地對認知行為能力尚不健全、不具有任何民事行為能力的幼兒，直接施加暴力行為或者言語侮辱，背離了師德和做人起碼的良知，超出了公眾的道德底線，違反了國家法律，必須依法給予嚴懲。

再回看本案，舉報人反饋，城市幼兒園大多安裝有監(jiān)控，孩子受點磕磕碰碰，證據(jù)一目了然，這家鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，恰恰沒有監(jiān)控，在某種程度上也讓“虐童”教師的言行肆無忌憚。

由此我們也看到，各種不可思議的“虐童”丑相之所以發(fā)生，也源自教育資源分配不均且失衡。公辦幼兒園數(shù)量少，難以滿足日益擴大的民眾需求，無法進入公辦園的家庭只能選擇民辦幼兒園，甚至“黑幼兒園”。一些民辦幼兒園在校園環(huán)境、教師隊伍、校園管理和服務(wù)等方面都存在不少問題，給幼兒的健康成長帶來了已顯的和潛在的危害。

發(fā)展幼兒教育最基本的政策，應(yīng)是保底，因此，我們呼吁，應(yīng)加強對低端民辦幼兒園經(jīng)費投入，完善配套建設(shè)，改變過去單純追求建設(shè)優(yōu)質(zhì)園的目標，從而實現(xiàn)學(xué)前教育資源的公平分配。同時，也應(yīng)將選拔優(yōu)秀人才的關(guān)口前移，對現(xiàn)有師范專業(yè)加強學(xué)科建設(shè)，特別是職業(yè)道德和心理疏導(dǎo)課程，從而保證幼教人才連貫系統(tǒng)地培養(yǎng)。

幼兒園的孩子天真爛漫、純白無暇，他們絕不懂得什么是受虐待，之所以幼兒老師敢虐童，是他們肯定孩子不可能將受體罰的事告訴家長，假如每一位家長一開始就教育孩子什么是虐待，并幫助孩子說出體罰挨打的事，虐童老師怎么敢肆無忌憚？最終，我們也要奉勸一些家長反思，不要把“孩子淘氣，不行就打”當作口頭禪，而是應(yīng)當多教一教子女，面對校園暴力“大膽說出來”。