一歲左右的寶寶，由于爬、站立和行走的技能日益增強(qiáng)，他可以滿屋子到處探索周圍的環(huán)境了，是個(gè)小小活動(dòng)家。他的好奇心極強(qiáng)，宛如一位地理學(xué)家，正兒八經(jīng)地探索著家里的“地理環(huán)境”。他要查看每個(gè)房間的每個(gè)角落，仔細(xì)查看所有家具的細(xì)節(jié)和日常生活用品的特點(diǎn)。你應(yīng)該滿足他的好奇心，鼓勵(lì)他的探索活動(dòng)，贊賞他在房間里的每一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”。于是你必須重新整理一下房間，消除任何不安全的隱患。對于有危險(xiǎn)的東西，與其說大喝一聲“不許動(dòng)”，倒不如放到他夠不著的地方，或者立刻設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力，以免傷害他正在萌芽的自尊心和自信心。

他最喜歡的與手一樣大小的東西，能開能關(guān)、能堆疊、能活動(dòng)。你要給他一個(gè)“百寶箱”，里面裝上30一40個(gè)各種各樣的小玩意兒。

在一天中，寶寶往往用大量時(shí)間擺弄這些小東西，這不僅鍛煉了他用手進(jìn)行精細(xì)運(yùn)動(dòng)的技能，對他將來學(xué)習(xí)繪畫、寫字大有益處，而且更重要的是使他逐漸熟悉了各種物體的特性。寶寶只要?jiǎng)邮植僮鳎倳?huì)發(fā)生點(diǎn)什么事。他還會(huì)發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系——世界上最基本的關(guān)系之一，而做這個(gè)世界的小主人該是多么地有趣!

進(jìn)行語言訓(xùn)練

寶寶一歲左右是成長初期最善于模仿的時(shí)期，要充分利用這些寶貴的、最利于進(jìn)行語言教育的月份，否則它將一閃而過。

你必須對寶寶說話、說話、再說話。

要用與他生活有密切關(guān)系的簡短的詞，用普通話教他。這些詞主要是名詞和動(dòng)詞，以及某些稱贊或否定詞。要結(jié)合他認(rèn)識的親人、身體、食物、玩具，并配合日常生活中的動(dòng)作教給他。

當(dāng)他說“兒語”時(shí)，不要重復(fù)它；而應(yīng)當(dāng)用柔和的語調(diào)，把正規(guī)的語言教給他。

當(dāng)寶寶指著他想要的東西時(shí)，你要鼓勵(lì)他一邊指著東西一邊發(fā)出聲音來，教他用打手勢與聲音相結(jié)合，到最后用詞代替手勢。

1歲的寶寶已經(jīng)認(rèn)識了很多東西，但多數(shù)還不能準(zhǔn)確地說出名稱，家長要用語言經(jīng)常地強(qiáng)調(diào)這些物品的名稱。首先是教寶寶正確的指認(rèn)，可用圖片或?qū)嵨锞毩?xí)，即家長說名稱，寶寶找出圖片或?qū)嵨?，同時(shí)讓寶寶模仿發(fā)這些音，逐漸地教寶寶自己命名這些物品，即家長不拿出圖片或?qū)嵨?，由寶寶說出名稱。一定要多鼓勵(lì)寶寶說，正確命名后給予獎(jiǎng)勵(lì)以提高他的興趣。關(guān)于識物練習(xí)，家長可以給寶寶買一些早教掛圖，讓寶寶練習(xí)認(rèn)知。

訓(xùn)練寶寶能用語言正確表達(dá)自己的要求。開始可能多用手勢、動(dòng)作(如拉著你干)表示自己的意愿，這時(shí)家長堅(jiān)持教寶寶用語言來表達(dá)，如：“要”、“拿”、“喝”、“上街”、“不要”等，這時(shí)寶寶多是說一個(gè)單字，這個(gè)字即代表一句話，故可能是多種意義的表達(dá)，家長要理解寶寶的語言，正確滿足他的要求，并教寶寶更明確的用詞表述。

給寶寶看圖片、兒童書及帶寶寶到外界玩，教寶寶認(rèn)多種物體，擴(kuò)大他的認(rèn)識范圍。除教寶寶物體的名稱外還要給寶寶簡單地講物體的用途及關(guān)系等，使寶寶初步建立這些概念。在看書時(shí)教會(huì)寶寶自己翻書，開始可以是笨拙的幾頁幾頁地翻，慢慢地教會(huì)寶寶靈巧的一頁一頁地翻書，教他找到自己喜歡看的東西。

要使他經(jīng)常保持愉快的情緒，一不高興他就會(huì)哭，愉快時(shí)就呀呀學(xué)語，而寶寶的語言正是在呀呀學(xué)語中發(fā)展起來的。在其他條件相等的情況下偷快的孩子比不愉快的孩子學(xué)話要快些、好些。

經(jīng)過你的努力，到一歲時(shí)，你的寶寶掌握的詞匯就會(huì)比一般的孩子多得多。

教寶寶識字

如果寶寶已經(jīng)能認(rèn)清熟人的畫孔——最復(fù)雜的幾何圖形并有一定的專注力。就說明寶寶已經(jīng)具備識字的基本條件了。這時(shí)的“識字”，只是一個(gè)視覺刺激的信號而已，和認(rèn)一幅圖并沒有什么兩樣。而結(jié)合寶寶愛吃的食物、愛玩的玩具、認(rèn)得的親人以及日常家具、物品等進(jìn)行無意識的學(xué)習(xí)，對寶寶來說并非就是一件困難的事。目前在我國，早期學(xué)會(huì)識字，閱讀，已不是什么特別新鮮的事了。

學(xué)習(xí)語言是一個(gè)漸進(jìn)的過程。認(rèn)識幾百個(gè)乃至上千個(gè)漢字，并不等于說就掌握了這些字的意義、各種用法。并能流利地進(jìn)行書寫和與人交際。早期學(xué)會(huì)識字閱讀的孩子上學(xué)后，當(dāng)別人還在與生字打交道時(shí)，他卻能有機(jī)會(huì)透過字里行間去探求理解字詞內(nèi)涵的意義，從而能更加激發(fā)求知的欲望。

教寶寶認(rèn)顏色

第一步:取一件寶寶喜愛的有色玩具，如紅色積木，反復(fù)告訴他:“這塊積木是紅色的”。然后你問他:“紅色的呢”?如果他能快速地從幾種不同的玩具中指出這塊紅色積木，你就要稱贊他。

第二步:再拿出另一個(gè)紅色的玩具，如紅色瓶蓋。告訴他:“這也是紅色的”。當(dāng)他表示疑惑時(shí)，你再拿一塊紅布與紅積木及瓶蓋放在一起，另一邊放一塊白布和一塊黃色積木，告訴他:“這邊都是紅的，那邊都不是紅的”(不能說那邊是白色的、黃色的)，把他的注意力集中到顏色上。

第三步:把上述物品放在一起，要求他:“把紅的給我”?？此芊癜鸭t的都挑出來。如果只挑那塊紅積木，你就說：‘’還有紅的呢”!并給一定暗示(如用乎指)，讓他把紅的都找出來。

促進(jìn)寶寶學(xué)習(xí)抽象概念，發(fā)展思維能力。

注意：

(1)一次只能教一種顏色，教會(huì)后要鞏固一段時(shí)間，再教第二種顏色。

(2)如果寶寶對你用一個(gè)“紅”字指認(rèn)幾種物品迷惑不解，甚至連一個(gè)紅色玩具都不認(rèn)識時(shí)，你就再過幾天另拿一件寶寶喜歡的玩具重新開始。

認(rèn)識“1”

媽媽要使寶寶有數(shù)的概念，在給寶寶拿吃的東西的時(shí)候，只給他1個(gè)，并豎起食指告訴他“這是1“。要讓他模仿你豎起食指表示"1”后，再把食物給他，并大加贊賞。從而使寶寶知道“1”的含意。

故事

爸爸媽媽要經(jīng)常給寶寶講故事:樹上有個(gè)家，里面住著小鳥和他的爸爸媽媽。他們相親相愛，和睦相處。

通過講述這個(gè)意境優(yōu)美的童話故事，孩子可以感受到家庭的溫暖，熱愛自己的爸爸和媽媽。

同時(shí)，您可以告訴孩子:鳥的一家生活得多么幸福，小朋友要保護(hù)小動(dòng)物，要熱愛大自然。

鳥兒的家

樹上有個(gè)家，那是鳥兒的家。

鳥爸爸是藍(lán)顏色的，它會(huì)捉蟲子，鳥媽媽是紅顏色的，它會(huì)摘果子，鳥寶寶是黃顏色的，它會(huì)撲通撲通翻跟頭。它會(huì)自己吃蟲子。它會(huì)把果子一顆一顆穿起來，戴在脖子上。”它還會(huì)在天黑的時(shí)候，一邊唱歌，一邊等爸爸媽媽回家。月亮出來了，樹上的家嘰喳嘰喳，可熱鬧啦!

月亮升高了，樹上的家沒有嘰喳嘰喳的聲音，只有鳥媽媽講故事的聲音。

慢慢的，講故事的聲音也沒有了，樹上的家睡著了。