萬(wàn)圣節(jié)，在一片質(zhì)疑聲中過去了，之所以引起關(guān)注，是因?yàn)橛變簣@老師布置萬(wàn)圣節(jié)作業(yè)而“惹怒”家長(zhǎng)。不少家長(zhǎng)質(zhì)疑，一個(gè)西方的“鬼節(jié)”，幼兒園有沒有必要這么大張旗鼓地過？布置的雕刻南瓜燈作業(yè)不僅不適合孩子動(dòng)手，還給家長(zhǎng)們?cè)斐韶?fù)擔(dān)。更有甚者，網(wǎng)絡(luò)上熱傳的一個(gè)小女孩扮成無(wú)臉男嚇哭幼兒園小朋友，讓活動(dòng)變了味兒。筆者認(rèn)為，幼兒園過洋節(jié)應(yīng)適度，要教會(huì)孩子節(jié)日真正的含義，而不是流于形式，過個(gè)熱鬧。

南瓜燈、魔法帽、斗篷、魔法棒，這基本是幼兒園過萬(wàn)圣節(jié)“標(biāo)配”的飾物。一些家長(zhǎng)吐槽，“廢了好幾個(gè)南瓜才雕刻出來(lái)一個(gè)像樣的南瓜燈，不可能讓孩子動(dòng)刀，這不就是給家長(zhǎng)留作業(yè)嗎”“這些魔法服飾再次利用的可能性很小，真心有點(diǎn)浪費(fèi)”。有的家長(zhǎng)回家問孩子知道什么是萬(wàn)圣節(jié)么，孩子回答只知道要糖，不給糖就搗亂，讓家長(zhǎng)哭笑不得。

幼兒園為了讓孩子多體驗(yàn)一些主題文化活動(dòng)，初衷是好的。但是幼兒園更應(yīng)該注重教授孩子我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的意義，比如最近的重陽(yáng)節(jié)、昨日的寒衣節(jié)。與熱熱鬧鬧的萬(wàn)圣節(jié)相比，重陽(yáng)節(jié)過得冷清許多，也沒有幾家幼兒園告訴寒衣節(jié)有懷念和感恩先人之意。另外，無(wú)論過傳統(tǒng)節(jié)日還是過洋節(jié)，幼兒園應(yīng)盡量安排一些便于家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手操作的作業(yè)，真正做到親子互動(dòng)。