圍棋、鋼琴、舞蹈……市面上的早期教育種類五花八門，當家長被告知活動有益于孩子身心發(fā)展時，總是迫不及待為孩子報名參加，期盼著孩子能掌握所有技能。

有心理專家勸告：別讓早教變成“虐待”。他們認為對于幼兒來說，過多地強迫限制孩子活動自由，太過突然的生活改變，會讓孩子變得無所適從。譬如違背孩子天性，對幼兒實行過度的早期教育等，實質(zhì)上無意中已形成了一種心理虐待。

早教或引發(fā)焦慮

河南省心理咨詢中心張迎黎博士觀察到，確有幼兒因為父母的期望值過高、玩耍時間被早教“侵占”后產(chǎn)生焦慮情緒。“值得注意的是，父母從不看重孩子的心理發(fā)展和情緒需求。其實玩耍及充足的睡眠，這些對孩子來說才是最重要的。”

平?；顫姷膶W(xué)齡前兒童，性格開朗，愛玩愛笑，若突然脾氣越來越暴躁，不時哭鬧，食欲跟著差，可能得了心理病！

早教多孩子變叛逆

孩子有越多早教課，或變得愈加叛逆？

張迎黎指出，每個孩子都有自己的潛能與興趣，父母為孩子報名參加課程時，應(yīng)當先考慮孩子是否有興趣及能力參加。一味“逼迫”孩子上父母喜歡的課程，只會把孩子逼到另一個極端，造成焦躁。

“學(xué)齡前孩子或許最初會應(yīng)酬去上課，但到青春期時會變得叛逆，不參加任何活動，在學(xué)業(yè)上也沒進取心。”

她說，父母應(yīng)當在了解孩子的興趣與需求后，根據(jù)孩子的能力給予恰當?shù)脑缃桃龑?dǎo)。

怎么玩也是門學(xué)問

張迎黎說，通過探索和互動玩耍，孩子無需參加特別的早教課，也能在自然環(huán)境下學(xué)成技能。

她指出，讓孩子盡興的玩并不是件容易的事，父母得跟著孩子玩，并從不同的探索中找到知識的汲取與積累，讓孩子發(fā)揮想象力。

“把重心放在親子質(zhì)量互動上，父母會發(fā)現(xiàn)這才最值得珍惜。”她建議，父母應(yīng)多留意參加專為學(xué)齡前兒童設(shè)計，讓家長一起參與的親子活動。

（原標題：心理專家：給孩子過度的早期教育不可?。?/p>