時(shí)代在發(fā)展，教育理念和方式要與時(shí)俱進(jìn)。親貝網(wǎng)認(rèn)為不論教育工作者，還是家長(zhǎng)，如果不努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)、不充實(shí)自己就跟不上時(shí)代了，跟不上孩子的成長(zhǎng)步驟，也不了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，這世界的變化比想象中的還要快。

　　今天親貝網(wǎng)小編跟大家聊一聊STEM教育，這是一種跨學(xué)科的教育方法，綜合運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提升學(xué)習(xí)者創(chuàng)新實(shí)踐及問(wèn)題解決等核心素養(yǎng)。

把握世界新一輪科技革命

　　李克強(qiáng)總理在十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議所做的政府工作報(bào)告中指出：加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，把握世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革大勢(shì)，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力。

“人工智能”會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)行業(yè)的勞動(dòng)力

　　預(yù)言家馬云，曾預(yù)言未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)對(duì)傳統(tǒng)零售業(yè)造成很大沖擊和支付寶對(duì)現(xiàn)金支付的影響，這些預(yù)言都實(shí)現(xiàn)了，而如今又預(yù)言“人工智能”會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)行業(yè)的勞動(dòng)力給我們的生活又帶來(lái)了很大的便捷。

建議教師在教學(xué)實(shí)踐中嘗試STEM教育

　　據(jù)親貝網(wǎng)小編了解，2016年以來(lái)，教育部相繼發(fā)布了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等一系列文件，提倡STEM(即科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué))教育思想，建議教師在教學(xué)實(shí)踐中嘗試STEM教育。

STEM教育引領(lǐng)科技發(fā)展和人才培養(yǎng)的新潮流

　　21世紀(jì)是知識(shí)與經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，科技創(chuàng)新的作用愈加凸顯。在教育領(lǐng)域，對(duì)創(chuàng)新型、綜合型人才的培養(yǎng)需求與日俱增、迫在眉睫。世界各國(guó)為了應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，紛紛進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革。尤其是自20世紀(jì)80年代美國(guó)發(fā)起的STEM教育在全世界引起了廣泛的關(guān)注和影響。

　　近年來(lái)，以美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)為代表的很多國(guó)家都在國(guó)家戰(zhàn)略的高度制定了促進(jìn)STEM人才培養(yǎng)的政策措施，在世界范圍內(nèi)形成了引領(lǐng)科技發(fā)展和人才培養(yǎng)的新潮流。

兒童如何進(jìn)行STEM教育

　　孩子是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“原住民”，面對(duì)人工智能時(shí)代的挑戰(zhàn)，當(dāng)今時(shí)代讓孩子學(xué)什么?做什么雖然有些中國(guó)的家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)STEM教育，可是說(shuō)到具體怎么學(xué)，很多機(jī)構(gòu)都說(shuō)不明白。學(xué)習(xí)STEM，并不是玩玩樂(lè)高、做做實(shí)驗(yàn)就是STEM了。

　　美國(guó)教授的回答卻是如此簡(jiǎn)單：“現(xiàn)在美國(guó)流行的教學(xué)方法都是將STEM融入到項(xiàng)目當(dāng)中的! 其實(shí)STEM培養(yǎng)的是思維模式。”

親貝網(wǎng)小編推薦 《兒童科學(xué)思維活動(dòng)書(shū)》

　　今天親貝網(wǎng)小編給大家推薦一套 《兒童科學(xué)思維活動(dòng)書(shū)》。

　　整套書(shū)的12個(gè)主題都是孩子們?cè)谏钪斜容^熟悉的科學(xué)問(wèn)題，但千萬(wàn)不要誤會(huì)這套書(shū)會(huì)像一般的科普書(shū)那樣，針對(duì)這些問(wèn)題直接給出答案。因?yàn)樗淖谥疾⒉皇瞧占爸R(shí)，而是教給孩子科學(xué)思維。

從孩子熟悉的問(wèn)題出發(fā)

　　這套書(shū)是從每一個(gè)孩子們熟悉的問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)孩子們思考、提出自己的觀點(diǎn)或假設(shè)。

設(shè)置孩子隨手可做的實(shí)驗(yàn)

　　再通過(guò)做一些非常容易操作的小實(shí)驗(yàn)(工具也可以信手拈來(lái))，來(lái)驗(yàn)證孩子們提出的想法，探索事件背后的科學(xué)原理，在活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)啟蒙、培養(yǎng)科學(xué)思維。

進(jìn)行更多延伸探索

　　每本書(shū)都是從一個(gè)問(wèn)題的探究引申出其他相關(guān)的問(wèn)題，然后同樣用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)去探究、驗(yàn)證，讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)散思維。

知識(shí)總結(jié)及歸納

　　每個(gè)實(shí)驗(yàn)的最后，書(shū)中還對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)歸納，用深入淺出的問(wèn)答方式，更進(jìn)一步地鍛煉孩子的邏輯思維和拓展能力。

　　我們以《影子是什么?》一冊(cè)為例：

　　當(dāng)孩子問(wèn)出“為什么到了晚上天就黑了?”這個(gè)問(wèn)題后，想要給孩子解釋清楚，貌似非常復(fù)雜，但如果我們讓孩子自己動(dòng)手通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)探究， 卻能很輕松地理解。

　　書(shū)中給出了很清晰的實(shí)驗(yàn)步驟：

　　首先，用一個(gè)皮球代表地球，手電筒模仿太陽(yáng)的光線，孩子可以觀察到，手電筒的光線只能照亮球的一側(cè)，而另一側(cè)是黑的。

　　通過(guò)這個(gè)形象的演示，孩子們很快就會(huì)明白，太陽(yáng)發(fā)出的光只能照亮地球的一側(cè)，而另一側(cè)被遮擋了。

　　孩子完全可以自己動(dòng)手體驗(yàn)，并且當(dāng)親眼見(jiàn)證標(biāo)上記號(hào)的地方是如何從“光明”轉(zhuǎn)向“黑暗”的，孩子一下子就懂了“為什么到了晚上天會(huì)黑”，不得不說(shuō)，這比起我們苦口婆心講要好得多。

　　這套書(shū)每個(gè)小實(shí)驗(yàn)都非常形象直觀，可以讓孩子在動(dòng)手中輕松理解事物背后的科學(xué)道理，同時(shí)養(yǎng)成用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證觀點(diǎn)的科學(xué)思維習(xí)慣。

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