寒假將至，鋼琴家郎朗的老師——著名音樂教育家朱雅芬教授家中的電話響個不停。原來，許多家長希望孩子拜朱教授為師，成為下一個“郎朗”。

學(xué)琴熱讓越來越多的孩子加入到“琴童”行列，這讓朱雅芬感到由衷的高興，但同時也為家長日益增長的“功利心”擔(dān)憂。“有的家長為滿足自己盲從、攀比的心理，不惜重金甚至用高壓手段強迫孩子學(xué)琴，極大地忽略了孩子的興趣和自由選擇。”

“有的家長讓孩子學(xué)琴的理由竟是‘文化課不好，學(xué)學(xué)鋼琴算了’。”朱雅芬說，只有具備深厚的文化修養(yǎng)和文化基礎(chǔ)，才能理解古典音樂的背景、風(fēng)格與內(nèi)涵。“文化課不好，鋼琴能學(xué)好才怪！”

“我當(dāng)年之所以收下郎朗，首要原因是他對音樂有天賦。”朱雅芬說，而有些孩子并不適合學(xué)琴。面對日益繁重的課業(yè)壓力，再從事自己不喜歡的事，不僅不能釋放孩子的緊張情緒，反而會增加其壓力。

原本旨在增強孩子榮譽感、激發(fā)音樂興趣的考級制度，則顯得更加功利。

“為了考級成功，有的家長讓孩子一年專攻幾支曲子（每一級考試只考約４首曲子），證書一到手，琴就不彈了；有的讓孩子放棄文化課；還有的盲目效仿郎朗爸爸，把孩子弄到北京租房陪練。”朱雅芬說，“這種拔苗助長式的應(yīng)試學(xué)琴，只會讓孩子興趣全無。”

“有時候，西方人看我們拉小提琴、彈鋼琴就像我們看他們拉二胡。”朱雅芬說，面對當(dāng)前的考級熱，很多孩子只關(guān)注炫技，而忽視了作品內(nèi)涵，有些考生甚至不知道自己所演奏曲目的作者和創(chuàng)作背景。

據(jù)記者了解，不少業(yè)余小選手在考級中選擇遠遠超越他們年齡理解能力的高難度曲目，讓評委們非常意外。朱雅芬說：“這就好比小孩穿了大人鞋，感覺非常怪。”

“為 迎合家長的功利心態(tài)，考級機構(gòu)愈發(fā)泛濫，水平參差不齊，出現(xiàn)了奪考生的惡性競爭現(xiàn)象。”朱雅芬舉例說，“比如你考６級沒通過，一些考點為收取費用就降低標(biāo) 準，給你５級證書。”更囂張的是，有的考官揣著公章兜售考級證書，家長不惜重金購買。這不僅使那些真正的考生對學(xué)習(xí)音樂失去了興趣，也讓嚴肅的考級喪失了 權(quán)威。

“抱著功利的學(xué)琴心態(tài)，不可能培養(yǎng)出下一個郎朗。”朱雅芬說，“家長的心態(tài)一定要長遠、開闊，學(xué)哪種樂器并不重要，重要的是讓孩子懂得生活、熱愛生活，不管未來從事哪個專業(yè)，音樂會讓他們終身受益。”