奮筆疾書的孩子

籌辦一場(chǎng)“大運(yùn)會(huì)”，設(shè)計(jì)一份報(bào)紙，為父母洗一次腳，深入社區(qū)服務(wù)……記者在采訪中了解到，今年，我市中小學(xué)生的寒假作業(yè)顯得有些“另類”，與千篇一律的筆頭作業(yè)相比，這些時(shí)尚有趣、“年味”和“家味”十足的寒假作業(yè)更讓孩子們對(duì)假期充滿了期待。

假期還要“上學(xué)”啃課本？

各學(xué)校放寒假后，記者連日來(lái)走訪多家外語(yǔ)培訓(xùn)、課外輔導(dǎo)班、興趣特長(zhǎng)班，發(fā)現(xiàn)都非?；馃?，但采訪一些學(xué)生和家長(zhǎng)后發(fā)現(xiàn)假期培訓(xùn)熱很多是“家長(zhǎng)熱、學(xué)生冷”，同時(shí)，在選擇培訓(xùn)項(xiàng)目和時(shí)間安排上，多數(shù)家長(zhǎng)與孩子的共識(shí)度也不高，專家指出，假期里培訓(xùn)不應(yīng)該是課堂的延伸，而將培訓(xùn)班變成托管班更是不該有的現(xiàn)象。

●思考一：除了過(guò)年７天，每天都要“上學(xué)”

案例：寒假前在福田區(qū)一所小學(xué)，記者與家長(zhǎng)王女士聊起來(lái)，她告訴記者自己已為六年級(jí)的女兒安排好寒假補(bǔ)習(xí)課程，奧數(shù)、新概念英語(yǔ)、作文……除了過(guò)年的７天，孩子每天都不閑著，平均每天要上二到三節(jié)課，除此她還在考慮是不是要給孩子再報(bào)個(gè)美術(shù)班和舞蹈班，記者直感嘆寒假有點(diǎn)形同虛設(shè)，張女士表情有些無(wú)奈，對(duì)記者說(shuō)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班覺(jué)得孩子確實(shí)很辛苦，不讓孩子去又怕將來(lái)孩子落在人后。

點(diǎn)評(píng)：教育是“慢”的藝術(shù)

“不讓孩子輸在起跑線上。”近年來(lái)成為家長(zhǎng)們的口頭語(yǔ)，第二高級(jí)中學(xué)劉偉老師指出，這看似苦口婆心的教誨實(shí)則并不科學(xué)，“平時(shí)已經(jīng)繃得很緊，假期里孩子最需要的是休息和放松。”劉偉認(rèn)為，學(xué)生的假期如果還被課堂書本排滿，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致后勁不足，惡性循環(huán)。“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，教育不是比誰(shuí)學(xué)得快，教育更是慢的藝術(shù)。”劉偉老師認(rèn)為假期里完成好寒假作業(yè)，將自己平時(shí)某一門較弱的功課補(bǔ)習(xí)一下，其余的時(shí)間安排一些社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)“彌補(bǔ)”課堂教學(xué)的局限性更有意義，更有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。

●思考二：父母工作忙，所以我上輔導(dǎo)班？

案例：高一的小張同學(xué)喜歡讀課外書，本來(lái)計(jì)劃利用假期好好“泡”在書里，卻被媽媽安排的口語(yǔ)外教徹底攪亂，“這個(gè)外教口語(yǔ)班一上就是一整天，而且每天都有。”小張同學(xué)除了不情愿之外，更覺(jué)得這是父母在逃避假期責(zé)任，“他們工作都忙，沒(méi)時(shí)間陪我，就給我安排了這個(gè)全天制的補(bǔ)習(xí)班。”

點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)心理要修正

梅山中學(xué)柏老師說(shuō)，有的家長(zhǎng)送孩子去補(bǔ)習(xí)會(huì)有這樣的心理：一是學(xué)生放假了，整天在家，耽誤家長(zhǎng)打麻將、做生意，出點(diǎn)錢，還有人幫看著，挺好。二是平時(shí)在校沒(méi)學(xué)好，假期去加強(qiáng)一下吧。

柏老師建議家長(zhǎng)多和孩子談?wù)?，和老師聊聊，找一找孩子是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，還是作業(yè)處理不當(dāng)，查漏補(bǔ)缺，也許比上更多的補(bǔ)習(xí)班更有用。家長(zhǎng)不應(yīng)認(rèn)為自己出錢了就是為孩子盡心了，就可以心安理得了，身為家長(zhǎng)應(yīng)該了解教育之道，靠“補(bǔ)”出的好成績(jī)是不可靠的。