父母與嬰兒目光的第一次相遇，是最為神奇和美妙的時(shí)刻；他們由此相識(shí)了。在相互凝視的過(guò)程中，他們探究著對(duì)方的心靈悟到——你是我的，我是你的。

相識(shí)和相融

從嬰兒降生的那一刻起，母親便開(kāi)始了她一生中美好而富有意義，同時(shí)又責(zé)任重大的時(shí)期。她與孩子相識(shí)、相融，在每日照料孩子的勞作中，逐漸培養(yǎng)對(duì)孩子的責(zé)任感與義務(wù)感。她要與孩子游戲，使孩子在豐富的環(huán)境刺激中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而她自己也樂(lè)在其中。

這種與孩子相融的感覺(jué)，會(huì)使父母萌發(fā)對(duì)孩子的愛(ài)，并在未來(lái)養(yǎng)育孩子的種種艱辛中體味到快樂(lè)。

在孩子降生后，這種相識(shí)和相融的過(guò)程通常就自然地開(kāi)始了。通過(guò)下述方法，父母也可以主動(dòng)地與孩子融合。

看：取一個(gè)兩人都舒服的姿勢(shì)，和孩子呆在一起，凝視對(duì)方的眼睛。研究表明，嬰兒對(duì)離他眼睛15厘米遠(yuǎn)的東西看得最清楚，而這正好是母親哺乳時(shí)臉與孩子之間的距離。溫和地注視孩子的眼睛，你會(huì)覺(jué)得一股暖流涌過(guò)全身。如果孩子長(zhǎng)得與你所期望的不同,或者有某種殘疾,這對(duì)于你尤為重要。此時(shí)你會(huì)在孩子的理想模樣與現(xiàn)實(shí)模樣之間搖擺，最后放棄理想轉(zhuǎn)而愉快地接受現(xiàn)實(shí)。

聽(tīng)：孩子聽(tīng)得出母親的聲音，并且很喜歡聽(tīng)；而你也會(huì)喜歡聽(tīng)孩子的呼吸和呢喃聲，以及他們稍大些才會(huì)發(fā)出的咿呀學(xué)語(yǔ)聲和笑聲。嬰兒好像喜歡舒緩的音樂(lè)和母親的心跳，甚至輕快而富有節(jié)奏的語(yǔ)音。有些父母給他們的小嬰兒唱歌,甚至讀小故事和詩(shī)。

品：當(dāng)父母與孩子親吻時(shí)，孩子可能通過(guò)一些微弱的氣味，分辨出這是爸爸，這是媽媽?zhuān)谑歉械椒潘珊彤a(chǎn)生信任感?？梢栽囍c孩子做個(gè)游戲：把他的小手放進(jìn)你的嘴里再拿出來(lái)，然后把你的手放進(jìn)他

的小嘴里再拿出來(lái)。

嗅：小嬰兒有敏銳的嗅覺(jué)分辨力。他們能夠分辨出母親身上的氣味，甚至能區(qū)別自己母親的乳汁和別的母親的乳汁，并且更喜歡自己母親的乳汁。而感受孩子皮膚和頭發(fā)里發(fā)出的氣味也是做母親的一種樂(lè)趣。仔細(xì)辨別孩子身上的氣味，你甚至能猜到他什么地方可能發(fā)炎了！

撫：雖然孩子聽(tīng)不懂你的話(huà)語(yǔ)，但他們能感到你的愛(ài)撫：你把他抱在懷里，他會(huì)感到舒適和安全；你撫摸他，他會(huì)感到放松。試著給孩于按摩按摩，不僅能使他從煩躁不安中平靜下來(lái),還能為他緩解腹痛，增強(qiáng)肌肉力量，促進(jìn)他的消化。你自己也能進(jìn)人一種寧?kù)o平和的意境中。按摩可以在喂奶或睡覺(jué)前進(jìn)行。

動(dòng)：還在母親的子宮里時(shí)，孩子就會(huì)隨著母親的活動(dòng)而活動(dòng)，他們的早期環(huán)境里充滿(mǎn)著豐富的觸覺(jué)和運(yùn)動(dòng)刺激。孩子降生后，母親會(huì)擁抱他，撫摸他，輕輕地拍拍或搖搖他，并且本能地照顧到他的觸覺(jué)：給他穿柔軟的衣服，用溫水給他洗澡,保證他的尿布清潔等等。

同樣,也要給爸爸與孩子相融的機(jī)會(huì)。母親們很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，父親們的投人對(duì)她們和孩子都是有益的。

在有了幾個(gè)孩子以后，威廉·西爾斯先生也開(kāi)始承擔(dān)照顧孩子的家務(wù)。他嘗試著把孩子抱緊，與孩子肌膚相親。而當(dāng)孩子貼著爸爸的胸膛聽(tīng)到爸爸的呼吸和心跳時(shí)，反應(yīng)良好。當(dāng)他把下頜貼在孩子頭頂上時(shí)，就把男性聲音的振動(dòng)透過(guò)薄薄的顱骨，傳給了孩子。

西爾斯先生的經(jīng)歷證明，男性也能撫慰孩子。父親們得努力提高這種能力。我們認(rèn)識(shí)的許多父親都發(fā)現(xiàn):父親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，也能夠撫慰孩子，使他們快樂(lè)；照樣能使他們平靜下來(lái)，安然入睡。

了解你的小寶寶

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們出生時(shí)就帶著與眾不同的氣質(zhì)。早在1959年就有研究表明：大約有一半的嬰兒是“好帶”的（適應(yīng)性強(qiáng)、快樂(lè)、容易安撫）；有1/4的嬰兒在慣常的環(huán)境中比較好，而在變化的環(huán)境中則會(huì)有麻煩；另外1/4的嬰兒是屬于難帶的。這些孩子被稱(chēng)做“高需求的孩子”，他們可能很不安靜，脾氣急躁，對(duì)變化過(guò)于敏感，飲食和睡眠的習(xí)慣不穩(wěn)定。他們簡(jiǎn)直能逼得你去撞墻！

當(dāng)然，對(duì)牛奶過(guò)敏等原因也可能使孩子有類(lèi)似的表現(xiàn),所以，別太早給孩子貼上“難養(yǎng)”的標(biāo)簽。但如果其他可能的原因都排除了，父母也可以因此釋然：他沒(méi)有什么問(wèn)題，只不過(guò)難養(yǎng)育些罷了。

每一對(duì)母子都是一個(gè)獨(dú)特的組合體。下面是幾種母子組合的類(lèi)型：

1.低需求的嬰兒（容易照顧且穩(wěn)定）+低需求的母親（放松而有能力）：日子比較好過(guò)；

2.低需求的嬰兒+高需求的母親：一旦發(fā)現(xiàn)孩子很好帶，母親會(huì)獲得信心；

3.高需求的嬰兒+低需求的母親：這樣的嬰兒對(duì)母親是個(gè)壓力，但她能對(duì)付。

4.高需求的嬰兒+髙需求的母親：母親對(duì)付孩子的能力不夠。

雖然上述分類(lèi)過(guò)于簡(jiǎn)化，但卻使你一眼看出自己面臨的困難。如果一個(gè)髙需求的嬰兒考驗(yàn)著你的堅(jiān)強(qiáng)和耐力，惟一的解決辦法就是變得堅(jiān)強(qiáng)些。要做到這一點(diǎn)，就要聚集所有你能動(dòng)員的力量，包括自己的、丈夫的、家人和朋友的，還可以求助于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，求得兒童保健護(hù)士、兒科醫(yī)生、喂養(yǎng)咨詢(xún)專(zhuān)家、其他有經(jīng)驗(yàn)的母親和社會(huì)工作者等人的幫助。

30歲的凱瑞一度感到很抑郁：孩子太難伺候了！但是她的母親開(kāi)導(dǎo)了她：“帶孩子是很辛苦，當(dāng)然你會(huì)覺(jué)得很累，但時(shí)間會(huì)過(guò)得很快。孩子這么警覺(jué)和變化不定，是因?yàn)樗斆鳌?rdquo;

愛(ài)的實(shí)踐

孩子最需要的是愛(ài)，而我們心中的愛(ài)必須轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。每天，我們無(wú)數(shù)次溫柔地?fù)崤瑩肀?，安慰他，?duì)他微笑和說(shuō)話(huà)，向他表達(dá)愛(ài)意；為了緩解他的痛苦’我們用自己的乳汁哺育他，為他改變環(huán)境，時(shí)刻陪伴著他；我們每天24小時(shí)隨時(shí)聽(tīng)候孩子的召喚，不允許任何人和事傷害他；即便我們很想看電視、看書(shū)或睡覺(jué)，即便我們已經(jīng)快累垮了，我們也必需堅(jiān)持。這就是愛(ài)。

這樣做有時(shí)很容易，而有時(shí)我們得嘆著氣強(qiáng)迫自己，因?yàn)楹⒆有枰?/p>

安妮的體會(huì)是：“做母親，我學(xué)到的最重要的東西就是堅(jiān)持。其他的工作可能也很艱苦，但你可以辭職；而做母親是最艱苦的，你卻不能辭職。這迫使我堅(jiān)持著度過(guò)種種艱難的時(shí)光。與其他工作相比，做母親更能教會(huì)我自尊和自信。”

尋求和諧

從一開(kāi)始，你和孩子就在努力尋求和諧。這個(gè)過(guò)程很像跳舞，你們得逐漸學(xué)會(huì)步調(diào)一致：你對(duì)他笑，他也對(duì)你笑；他哭了，你把他抱起來(lái)；你搖著他，他就安然人睡。他會(huì)逐漸產(chǎn)生信任感，形成生活規(guī)律，而你則變得更為自信。

你嘗試的方法有時(shí)管用，有時(shí)則不管用，于是你就去嘗試別的方法，于是你的招數(shù)逐漸多起來(lái)。比如，孩子哭了，你會(huì)有很多辦法來(lái)安撫他：給他喂奶，把他抱起來(lái)，給他換個(gè)姿勢(shì)或揉揉背，拍拍他，搖搖他，給他唱歌或放音樂(lè)，抱著他走走，微笑著跟他說(shuō)話(huà)，讓他坐起來(lái)看看家里的人，給他一個(gè)橡皮奶頭，讓他涼快點(diǎn)或暖和點(diǎn)，放他上床，拍拍他的背比他打個(gè)嗝，等等。孩子都是與眾不同的，因此沒(méi)有一個(gè)萬(wàn)能的方法。我們得根據(jù)孩子的具體情況，學(xué)會(huì)靈活處理。

我們還得學(xué)會(huì)堅(jiān)持。孩子不會(huì)因?yàn)槲覀儫┰?、累、要接電?huà)、想上廁所而停止哭泣。孩子是固執(zhí)的，而你必須堅(jiān)持。你得觀(guān)察他的反應(yīng)，看他需要什么，然后去滿(mǎn)足他。

幾周以后，你就開(kāi)始懂得孩子特定的模式了。以下方法可以幫助他調(diào)整0己：給他洗個(gè)澡，做做按摩，給他換換尿布和衣服，使他感覺(jué)舒服；讓他踢踢腿，做做運(yùn)動(dòng)，使他感覺(jué)疲勞；給他喂奶，使他感到滿(mǎn)足；溫柔地?fù)肀?，使他感到溫暖和安全，然后他就?huì)變得安然。

我們得好好安排，在一天結(jié)束時(shí)把這些任務(wù)都完成，讓孩子逐漸學(xué)會(huì)在晚上睡長(zhǎng)覺(jué)。這樣，我們自己也能得到休息。

不知疲倦的小探索者

從這時(shí)候，養(yǎng)育孩子開(kāi)始變得有趣了。除了給他喂奶、換尿布、安慰他和哄他人睡外，你還可以和他做更有趣的事。襁褓中的嬰兒是個(gè)貪婪的學(xué)習(xí)機(jī)器，可以給他輸人很多信息。

嬰兒一直在努力學(xué)習(xí)和了解世界。仔細(xì)觀(guān)察，你會(huì)漸漸地發(fā)現(xiàn)他們能把事情聯(lián)系起來(lái)：你離開(kāi)房間會(huì)到哪里去？電視機(jī)里傳出的是什么聲音？你會(huì)看見(jiàn)他揮舞著小胳膊、小手拍打著自己的小臉蛋；你喂奶時(shí)，他會(huì)用小手在你柔軟的肌膚上劃來(lái)劃去，或戳戳這兒戳戳那兒。他是在學(xué)著用他的小胳膊。幾周之內(nèi)，他就能把小拳頭放進(jìn)嘴里，用吮吸小手來(lái)安慰自己；不久，他的兩只小手就能握到一起；他還知道如果從一個(gè)方向去夠，就能抓到小童車(chē)上掛著的搖來(lái)?yè)u去的小玩具或小鈴鐺。

一兩個(gè)月后，他的交往技能開(kāi)始日益進(jìn)步。你把他放到小床上讓他睡覺(jué)，他會(huì)挺直小胳膊小腿使勁哭叫，讓你知道現(xiàn)在不是睡覺(jué)的時(shí)候。洗澡時(shí)你得注意不要把水濺到他臉上，因?yàn)榍安痪盟阉疄R到自己臉上時(shí)，曾嚇得大哭不止。

發(fā)現(xiàn)了這些變化，你就更喜歡孩子了。

播種心靈的聲音

父母?jìng)儠?huì)從孩子臉上那些稍縱即逝的表情、咿咿呀呀的聲調(diào)、啼哭的音調(diào)和節(jié)奏，以及他們身體的姿態(tài)，來(lái)捕捉孩子思想的細(xì)微線(xiàn)索。他們會(huì)代替孩子說(shuō)出他想說(shuō)的話(huà)。這正是孩子學(xué)說(shuō)話(huà)和理解世界的方式。

對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)，是你在他心靈里播下的種子，所以得好好考慮一下，該對(duì)孩子說(shuō)些什么。既然我們這樣熱切地想對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，為什么不說(shuō)些我們希望他知道的事呢？

安妮的孩子3個(gè)月了，難以安撫，弄得她十分疲乏和沮喪。當(dāng)她了解到自己跟孩子說(shuō)的話(huà)對(duì)孩子有很大影響時(shí)，她突然意識(shí)到，自己總在對(duì)孩子說(shuō)些不愉快的話(huà)，比如“你是一個(gè)十足的小壞蛋”，“你知道我不會(huì)成為一個(gè)好媽媽?zhuān)瑢?duì)吧”，“我怎么做你都不會(huì)高興”，等等。于是她下決心改變。此后，情況發(fā)生了很大的變化。她回憶說(shuō)：“我不知道我和孩子誰(shuí)先改變的，但是差不多就從那天以后，孩子變得好帶了。我覺(jué)得是我先變了，于足孩子對(duì)我的感覺(jué)就變好了，事情就是這樣發(fā)生的?，F(xiàn)在我對(duì)孩？說(shuō)話(huà)，不再那么敵對(duì)了。”既然我們并不真正了解嬰兒'的想法，那么最好從正面去猜想。當(dāng)我們2個(gè)月的兒子哭個(gè)不停時(shí)，我開(kāi)玩笑說(shuō)：“他是在謝謝我對(duì)他的寬容。”孩子早早醒來(lái)大聲哭叫，我們把他的哭聲翻譯為：“媽媽?zhuān)也⒉幌胱屇銗馈Ｎ矣X(jué)得你是個(gè)漂亮的媽媽?zhuān)肟纯茨闶欠襁€在那兒。謝謝你醒來(lái)把我關(guān)照。”