虎媽在監(jiān)督自己的女兒練鋼琴

背景

美國(guó)耶魯大學(xué)華裔教授蔡美兒的一本書《“虎媽”戰(zhàn)歌》使西方社會(huì)對(duì)中國(guó)式嚴(yán)管教育表現(xiàn)出前所未有的關(guān)注，也使得媒體對(duì)蔡美兒的關(guān)注度甚至一度超越了奧巴馬。而不久前出現(xiàn)的上海“貓爸”更是引發(fā)了家庭教育方式的大討論。“貓爸”現(xiàn)身說法，他對(duì)自己女兒從小實(shí)施“民主”管教，跳舞、學(xué)習(xí)不操心，孩子照樣考進(jìn)哈佛。

這一討論也蔓延至全國(guó)兩會(huì)。全國(guó)人大代表、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新表示，家庭教育不應(yīng)劍走偏鋒，而應(yīng)該因材施教。“虎媽也好，貓爸也好，都不是絕對(duì)的。也許虎媽的方式到貓爸那兒行不通，貓爸到虎媽這也行不通。”而作為著名教育專家，朱永新笑著對(duì)記者說，“我也是貓爸！”

父母要和孩子一同成長(zhǎng)

朱永新代表說，應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)采取不同的教育方式。“適合孩子的就是最好的。”他說，最關(guān)鍵的是要根據(jù)教育的規(guī)律、根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)來教育。在孩子發(fā)展的不同階段，對(duì)孩子的性別、個(gè)性，都可以采取不同的教育方式。要做到父母親與孩子一起成長(zhǎng)，用自身的榜樣，用自己和孩子一起學(xué)習(xí)的行為影響孩子。

朱永新代表曾經(jīng)提出家庭教育的八個(gè)觀念，其中之一就是父母親要和孩子一同成長(zhǎng)。“因?yàn)榧彝ソ逃亲钊菀壮鲥e(cuò)的地方”。他說，父母親都沒有經(jīng)過專門的教育和訓(xùn)練。做父母比開汽車要困難多了。開汽車還要有一個(gè)駕照，做父母不需要領(lǐng)照，但還是應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)教育，學(xué)會(huì)懂孩子。父母自身的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是最關(guān)鍵的。很多教育成功的家庭，往往與父母親善于學(xué)習(xí)、以身作則有很大關(guān)系。

無獨(dú)有偶，全國(guó)政協(xié)委員彭志敏也于6日向大會(huì)提交了一份建議，提出要在全國(guó)的母親中進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于“成才觀”的教育。他認(rèn)為，孩子的教育涉及到家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面，而家庭起到了最基礎(chǔ)的作用，孩子天生更靠近母親，母親對(duì)孩子性格塑造是最大的。因此彭志敏建議，家長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)起孩子成才培養(yǎng)的“第一責(zé)任”。要讓媽媽們學(xué)習(xí)什么是“成才”、如何才能幫助孩子“成才”、成什么樣的“才”。=

我欣賞中庸的教育模式

朱永新代表并不認(rèn)為“虎媽”代表中國(guó)的教育方式。“西方媒體是盲人摸象，他們看到一個(gè)虎媽就認(rèn)為是中國(guó)的教育方式。”他認(rèn)為，總體來說東方的教育偏嚴(yán)格、重管理，而西方的教育偏自由、寬松，“但這是總體特征，中國(guó)不也是有‘貓爸’嗎？‘虎媽’不也是在西方出現(xiàn)的嗎？”

無論是嚴(yán)管，還是寬教，要看哪種方法更適合孩子的成長(zhǎng)。父母一旦沒有更好的辦法，就會(huì)像很多教師一樣，認(rèn)為只要通過嚴(yán)格管理、反復(fù)操練，孩子就能夠取得較好的成績(jī)，否則孩子就不會(huì)自覺，不會(huì)努力。事實(shí)是，并不是所有的孩子都是一樣的。“虎媽自己也在反省，當(dāng)反復(fù)的練習(xí)引起孩子的厭倦后，孩子不是也把琴都扔了嗎？”

教育最怕的就是走向極端。朱永新代表說，他還是欣賞中國(guó)中庸的教育模式，不要?jiǎng)ψ咂h，如果真的把孩子逼得太死，逼得太嚴(yán)，反而會(huì)導(dǎo)致教育的悲劇。“我們也會(huì)聽到這樣的悲劇，孩子練琴壓力過大，以致自己把手砍了，甚至跳樓等等，這些都是壓力過大造成的。如果孩子承受能力強(qiáng)一些，就可以管理稍微嚴(yán)一些；如果孩子內(nèi)向，就可以溫柔一些。”

談到自己的教育經(jīng)，朱永新代表笑著說：“我當(dāng)然是比較寬松的，可以說我也是個(gè)‘貓爸’。”

委員熱議

反對(duì)圈養(yǎng) 要多元

委員李邦河：人才不是精英教育選拔出來的

我們現(xiàn)在的教育體制，由于急于求成陷入了誤區(qū)，認(rèn)為培養(yǎng)杰出人才，就必須從小進(jìn)行專門的選拔與培養(yǎng)。但是杰出人才不是靠從小的精英教育選拔出來的，而是經(jīng)過多年的實(shí)踐才能脫穎而出的。因此要給廣大的學(xué)生平等的教育機(jī)會(huì)。

委員劉曉莊：應(yīng)該把孩子培養(yǎng)成人格健康的合格公民

我國(guó)的素質(zhì)教育理念逐漸把育人模式轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)全面發(fā)展的人才上來，但是評(píng)價(jià)理念仍未擺脫應(yīng)試教育觀念，評(píng)價(jià)內(nèi)容仍然過多偏重學(xué)科知識(shí)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然過多強(qiáng)調(diào)共性，評(píng)價(jià)功能仍然過多強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能。其實(shí)基礎(chǔ)教育是公民基本素質(zhì)教育，評(píng)價(jià)應(yīng)該是判斷學(xué)生素質(zhì)是否符合公民基本素質(zhì)。我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子成為素質(zhì)全面、人格健康的合格公民。

委員郭傳杰：教育應(yīng)該多元化

教育本身是針對(duì)人的培養(yǎng)，人有不同的需求、背景和發(fā)展目標(biāo)，所以教育孩子不能都以培養(yǎng)科技工作者等作為唯一的培養(yǎng)方向，應(yīng)該進(jìn)行教育多元化。

委員張樹華：中國(guó)孩子是被圈養(yǎng)的小羊羔

中國(guó)的中小學(xué)生是“一群被圈養(yǎng)的小羊羔”，承受著學(xué)業(yè)的重壓。初中生近視率超過60%，高校學(xué)生近視率達(dá)80%以上。絕大多數(shù)孩子的周末和假期都參加各種補(bǔ)課或知識(shí)型培訓(xùn)，許多學(xué)生情商缺失、集體意識(shí)弱、缺少吃苦耐勞的精神。應(yīng)該在中小學(xué)各個(gè)階段大幅減少課程數(shù)量和難度，還要多參加集體活動(dòng)，進(jìn)行鍛煉、實(shí)踐。

專家點(diǎn)評(píng)

無論虎貓 適合的才是最好的

點(diǎn)評(píng)人：王旭明

教育部前新聞發(fā)言人、現(xiàn)語文出版社社長(zhǎng)

教育孩子的方式，“虎媽”好，還是“貓爸”強(qiáng)，教育部前新聞發(fā)言人、現(xiàn)語文出版社社長(zhǎng)王旭明認(rèn)為，沒有孰優(yōu)孰劣，適合的才是最好的。

“教育界，還有我們的家長(zhǎng)，一直在尋找一種所謂‘最好’的教育方式。而我覺得，‘最好’的教育方式，是不存在的。什么是最好的，最適合的才是最好的，沒有固定模式。”王旭明說，對(duì)于“虎媽”的孩子來說，“虎媽”的教育方式就是最好的；而對(duì)“貓爸”的孩子來說，“貓爸”的教育方式也是最好的。

“‘虎媽’的孩子都成了音樂神童，一個(gè)把鋼琴?gòu)椀搅耸澜缫魳返氖サ?-著名的卡內(nèi)基音樂廳；一個(gè)當(dāng)上了耶魯青年管弦樂團(tuán)首席小提琴手。而且兩個(gè)孩子也漸漸接受這樣的教育方式，這就是成功的教育方式。‘貓爸’的孩子被哈佛錄取，這也是成功了。”

王旭明覺得，教育的過程是孩子和家長(zhǎng)相互了解、相互認(rèn)識(shí)的過程。家長(zhǎng)了解了孩子，有針對(duì)性地采取了適合的教育方式，有助于孩子成才；而孩子了解了家長(zhǎng)，也會(huì)慢慢接受家長(zhǎng)的教育方式。

“千萬別覺得誰的教育方式是萬能的，要仔細(xì)想想自己的孩子究竟適合不適合。”

幼時(shí)虎媽 成長(zhǎng)貓爸

點(diǎn)評(píng)人：冉乃彥

北京教育科學(xué)研究院副研究員

關(guān)于“虎媽貓爸”，北京教育科學(xué)研究院副研究員冉乃彥認(rèn)為，需要辯證地、發(fā)展地看教育問題。

“我覺得不能片面地看虎媽貓爸的問題，嚴(yán)厲也好，寬松也罷，需要辯證地看，發(fā)展地看。”

冉乃彥說，“虎媽”看上去是一種非常傳統(tǒng)的、中國(guó)式的嚴(yán)厲教育方式，這種方式現(xiàn)在已經(jīng)不被很多中國(guó)家長(zhǎng)接受。而“貓爸”，是一種偏西方、美國(guó)式的教育方式，但在美國(guó)，卻有一些專家站出來提出反對(duì)意見。

“咱們國(guó)內(nèi)的教育界也好，家長(zhǎng)也好，很多都在談學(xué)美國(guó)，就是像‘貓爸’那樣，相對(duì)寬松，注重孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。但美國(guó)的教育界、家長(zhǎng)，卻在研究中國(guó)的教育方式，就像‘虎媽’那樣，相對(duì)嚴(yán)格、封閉。”

冉乃彥認(rèn)為，美國(guó)式的教育方式，確實(shí)在孩子創(chuàng)造力培養(yǎng)方面很有幫助；但中國(guó)式的教育方式，則對(duì)打基礎(chǔ)很有幫助。

“現(xiàn)在很多中國(guó)五年級(jí)小孩去美國(guó)念初中都沒問題，為什么？基礎(chǔ)打得好。所以，選擇‘虎媽’的方式，還是‘貓爸’的方式，要辯證，兩者相結(jié)合。還有就是要發(fā)展地看教育問題。打個(gè)比方，孩子在幼年時(shí)期，就像還沒有破殼的小鳥，這時(shí)候其實(shí)最需要保護(hù)，需要‘虎媽’。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，就要像‘貓爸’那樣，漸漸寬松，就像孩子到學(xué)做飯的年紀(jì)了，不能因?yàn)榕聽C著，而不讓他接觸。”