根據(jù)國際評估組織對全球21個國家進(jìn)行的調(diào)查顯示，在全球21個受調(diào)查國家中，中國孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。此外，在中國的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4。7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14。9%。

去年，主持人曹可凡采訪法國女演員朱麗葉比諾什時問她：您為什么能夠精通演戲、跳舞、繪畫等這么多藝術(shù)門類？朱麗葉十分詫異地說：“這很正常啊，我們小的時候什么都想做，在我們的心里沒有疆界，為什么長大后就會有疆界了呢？”，然后朱麗葉反問主持人，“你難道不畫畫嗎？”

這次訪問，對我的觸動很深。其實(shí)，朱麗葉比諾什也沒受過什么專業(yè)訓(xùn)練，但她不僅能演大型的舞臺劇，還在法國開過畫展。她之所以會取得這么多的成就，關(guān)鍵就在于她所說的“疆界”這個詞，說到底，孩子們內(nèi)心的疆界不就是想象力嗎？

反觀我們的而教育，學(xué)生們心靈的疆界其實(shí)早早就被束縛了，想象力的翅膀也早被剪斷。雖然有不少少年天才在各種數(shù)學(xué)奧數(shù)中披荊斬棘、摘金奪銀，雖然在世界知名高校進(jìn)研究所讀博士的中國學(xué)生也是全世界最多的，但遺憾的是，迄今為止我們沒有任何一個中國籍的科學(xué)家拿下過令人渴慕的諾貝爾物理、化學(xué)獎。也沒有新的四大發(fā)明出現(xiàn)。

我們的教育到底出了什么問題？是誰偷走了孩子們的想象力？單純埋怨家長的功利心逼得孩子走進(jìn)這個班那個班學(xué)習(xí)這難免有點(diǎn)冤枉，哪個父母不望子成龍，哪個家長不心疼孩子？關(guān)鍵還是這背后的教育制度，舉國大搞填鴨式的應(yīng)試教育，不僅中考、高考看分?jǐn)?shù)，連名校自招也越來越偏向招收全面發(fā)展的孩子，而那些具有超凡想象力、創(chuàng)造力的學(xué)生，則被整個教育制度所淘汰。

這種情況下，何談想象力？任何一個地方都不會接受一個喜歡寫詩、作畫、愛做白日做夢的孩子。因?yàn)槿魏我粓鲫P(guān)于這個孩子命運(yùn)的考試中，知識比想象力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要得多。所以日復(fù)一日，我們的孩子早已習(xí)慣了奔赴各種班，而他們的想象力也在這種過早地競爭意識中被磨損。

而與教育息息相關(guān)的就業(yè)問題，也在不斷鼓勵學(xué)生們放棄想象力而奔赴乏味的公務(wù)考試、研究生現(xiàn)場。競爭環(huán)境惡劣、底層精英上升困難，使得剛剛走出校門的青年才俊們走出校門又走向了公考的考場。試問，在考場上，他們敢發(fā)揮自己的想象力嗎？

其實(shí)，孩子們?nèi)舳寄馨延脕頊?zhǔn)備這樣一場場考試的時間用來創(chuàng)新，用來進(jìn)行科學(xué)研究帶動生產(chǎn)力發(fā)展，我們的未來該是多么美好？畢竟知識是有限的，而想象力是無限的，在美好的童年時候就損傷了他們的想象力，這一生都將無法修復(fù)。

一個缺乏想象力的民族，我們就只能接受創(chuàng)造力不足，科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)發(fā)展匱乏的現(xiàn)實(shí)。我們像一個在成長階段被多補(bǔ)了鈣的孩子，青春期的時候看起來很高，可等到別人都長大成人了才發(fā)現(xiàn)，自己變成了小矮子。

不過，我們完全可以把這壞事看成好事，把這當(dāng)成是一次預(yù)警，畢竟還僅僅是在全球21個國家的排名中墊底。從現(xiàn)在開始，著實(shí)給孩子們減負(fù)、發(fā)展全面發(fā)展的素質(zhì)教育，建立完善的教育制度，從根本上去保護(hù)孩子們的想象力，還不算晚。別等到全球排名都出來了，發(fā)現(xiàn)還是墊底，那就麻煩大了。