孩子的學(xué)前教育就是幼兒園教育？家長(zhǎng)過(guò)早讓幼兒學(xué)拼音、認(rèn)字，對(duì)孩子的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好關(guān)注不多……記者日前從徐匯區(qū)教育工作會(huì)議上獲悉，針對(duì)部分家長(zhǎng)育兒誤區(qū)，該區(qū)果果幼兒園在解決入園高峰的同時(shí)，還推出20多種家庭教育指導(dǎo)方法，家園合力培養(yǎng)好學(xué)生。

家長(zhǎng)多重認(rèn)知不重習(xí)慣 2005年，隨著市中心動(dòng)遷居民和外來(lái)人員的大量導(dǎo)入，徐匯區(qū)華涇地區(qū)幼兒“入園難”的矛盾日益突出，為緩解入園難，該區(qū)新建果果幼兒園。徐匯區(qū)紫薇幼兒園經(jīng)驗(yàn)豐富的黃蓉老師成為這所新幼兒園的園長(zhǎng)?！盀楦玫亓私饷课挥變海私饷總€(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，我們做的第一件事便是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。”

黃蓉說(shuō)，調(diào)查顯示，幼兒園的家長(zhǎng)以“藍(lán)領(lǐng)”為主，很多家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)前教育，但也存在很多誤區(qū)。部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子進(jìn)入好的幼兒園，就可以保證孩子享受好的學(xué)前教育，忽視自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；很多家長(zhǎng)重視孩子的認(rèn)知，小班便開(kāi)始教孩子學(xué)拼音、識(shí)字，卻忽視孩子的日常行為習(xí)慣；家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣能力培養(yǎng)不多；部分家長(zhǎng)對(duì)于調(diào)皮的孩子，會(huì)采取粗暴的手段，卻不會(huì)引導(dǎo)，不懂得尊重孩子。 家園合作推個(gè)性化方案 學(xué)前教育并不僅僅是幼兒園教育，它是學(xué)校、家庭、社區(qū)一體的教育，只有讓家長(zhǎng)的科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)與幼兒的成長(zhǎng)同步，才是為幼兒的終身發(fā)展提供了可靠的保障。針對(duì)幼兒家庭教育出現(xiàn)的一些誤區(qū)，果果幼兒園的老師們開(kāi)始制定相應(yīng)的對(duì)策。 “幼兒園采取集體指導(dǎo)、個(gè)性化指導(dǎo)方式，推出20多種家庭教育指導(dǎo)方法。”黃蓉說(shuō)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，幼兒園會(huì)給每位家長(zhǎng)發(fā)一張《征詢單》，請(qǐng)各位家長(zhǎng)寫下自己最關(guān)心的話題、生活中最困惑自己的問(wèn)題。幼兒園根據(jù)家長(zhǎng)們關(guān)心度最高的問(wèn)題、對(duì)幼兒成長(zhǎng)比較重要的話題，制定每學(xué)期的家庭教育講座，提前張貼在幼兒園門口，每月一講，每講一個(gè)主題。

為了吸引更多家長(zhǎng)來(lái)參加座談會(huì)，幼兒園特意將講座時(shí)間安排在放學(xué)前40分鐘。幼兒園4:10放學(xué)，家長(zhǎng)講座的時(shí)間為3:30，提前來(lái)的家長(zhǎng)直接去禮堂，聽(tīng)老師或?qū)＜业闹v座，講座結(jié)束后正好可以接孩子回家。 除每月一次大型講座，幼兒園每月還有一期《果果園報(bào)》，免費(fèi)贈(zèng)送給家長(zhǎng)，不僅介紹幼兒園的辦學(xué)理念，介紹幼兒科學(xué)飲食，還有一個(gè)專門的版面分享家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，接受家長(zhǎng)們的投稿。 對(duì)于部分家長(zhǎng)的育兒誤區(qū)，幼兒園還推出個(gè)別化指導(dǎo)。年輕家長(zhǎng)工作都比較忙，大部分都是老人接送孩子，老師和年輕家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)比較少。幼兒園要求每位老師制定電話訪談制度，每個(gè)月，每位老師需要用電話和每位家長(zhǎng)交流一次，介紹每位孩子最新的發(fā)展情況；對(duì)于一些比較特殊的孩子，老師則會(huì)定期請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園，和家長(zhǎng)一起制定指導(dǎo)孩子發(fā)展的方案。 家教指導(dǎo)讓大人小孩受益 “有些家長(zhǎng)對(duì)自己的言行不注意，有些孩子會(huì)在孩子面前說(shuō)臟話，個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)穿著睡衣來(lái)幼兒園，有些家長(zhǎng)會(huì)在孩子面前抽煙……”黃蓉說(shuō)，在幼兒園大會(huì)上，老師曾提醒家長(zhǎng)注意自己的言行，仍有個(gè)別家長(zhǎng)忽視言行對(duì)幼兒的示范作用。于是，幼兒園采取制作專題展板形式來(lái)幫助家長(zhǎng)改正一些不良習(xí)慣。 每期展板圍繞一個(gè)生活中的不良習(xí)慣，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)對(duì)這些不良行為的看法，并將展板放在幼兒園的門口。這種方式不僅“委婉”地幫助家長(zhǎng)關(guān)注一些不良習(xí)慣，也對(duì)孩子做了很好的教育作用。經(jīng)過(guò)幼兒園的全方位指導(dǎo)，家長(zhǎng)慢慢發(fā)生了改變，愿意抽時(shí)間陪孩子，也注重自己的言傳身教對(duì)孩子的影響。