“愛流行歌，愛惡作劇的‘灰色兒歌’，不愛‘故紙堆’里的‘說教式旋律’。是真沒歌可唱，不是故意搗亂。我是21世紀(jì)孩子的家長，我覺得很悲哀！”

昨日，本報(bào)在C06版報(bào)道的《校園小兒郎，“戀”唱成人歌》一文，談到了當(dāng)下兒歌匱乏的現(xiàn)狀，引發(fā)讀者共鳴，數(shù)百位讀者紛紛通過各種聯(lián)系方式發(fā)表看法，甚至還有人用“凡客體”織“圍脖”為孩子們“鳴不平”。

□記者 吳戰(zhàn)朝 康錦

家長的回憶

兒歌話題喚醒家長記憶

“我最喜歡的兒歌是《童年》。我生在鄉(xiāng)下，兒童、少年時(shí)代是在鄉(xiāng)下度過的。很懷念池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天；草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面。黑板上，老師的粉筆還在拼命唧唧喳喳寫個(gè)不停，等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年……”本報(bào)報(bào)道，引發(fā)了一股“懷舊熱”。網(wǎng)友“夢想臘月初一”就“夢回童年”了一回。

“正是因?yàn)橛辛藘焊璧南喟?，才讓我們的童年生活變得五彩斑斕?！币殉鯙槿烁浮⒛赀^三十的鄭州市民王樹森介紹，他童年最喜歡的兒歌就是《一分錢》，“那時(shí)候年齡小，思想也簡單，不光愛唱歌，也常常按照歌詞中描述的那樣做，把路邊撿到的錢物，統(tǒng)統(tǒng)交給警察叔叔?！蓖鯓渖f，時(shí)隔二十年后，等他再去回味這首兒歌時(shí)，才猛然發(fā)現(xiàn)，看似簡單的歌詞中竟蘊(yùn)含著深刻的做人道理，“通過兒歌的傳唱，在潛移默化中達(dá)到育人的效果，或許這就是兒歌獨(dú)有的魅力吧?！?/p>

王樹森說，隨著年齡的增長，雖然現(xiàn)在已不再像兒時(shí)那樣隨心所欲地把兒歌“掛”在嘴邊，但在一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，他還會(huì)不由自主地輕聲哼唱起那首兒歌的旋律，“不為別的，只為了回味那份童趣?！?/p>

但家長們也承認(rèn)，“經(jīng)典盡管令人難忘，但是每個(gè)時(shí)代有它的生活內(nèi)容，太過執(zhí)著于‘經(jīng)典’，只能讓自己變得落伍”。

孩子的拒絕

孩子們對“奶奶歌”說“不”

“教材上的歌太老土了，我喜歡林俊杰的歌?！痹谀承W(xué)上五年級的文軒直言，他不喜歡音樂教材上那些“奶奶級”的兒歌，因?yàn)樗鼈冸x自己的生活太遙遠(yuǎn)?！巴皇赘瑁棠坛^，媽媽唱過，到了我這一代，還要學(xué)唱，沒勁！”更有膽大的小學(xué)生直言不諱地提出，強(qiáng)烈希望把周杰倫的歌諸如《千里之外》、《青花瓷》等收進(jìn)音樂教材。在不少小學(xué)生眼中，簡單、直白、土氣、太幼稚，成了現(xiàn)行兒歌的通病，就拿兒歌《兩只老虎》來說，在幾個(gè)三年級學(xué)生看來，這類兒歌“簡直就是媽媽哄小寶寶睡覺唱的歌曲”。

據(jù)了解，當(dāng)下的小學(xué)音樂教材中，專門開辟有“國外名曲鑒賞”部分，也收錄了諸如《匈牙利舞曲》、《那不勒斯舞曲》、舒伯特的《搖籃曲》等世界名曲。但在一些音樂老師們看來，這些曲子有點(diǎn)太過“曲高和寡”，孩子們還很難領(lǐng)悟其奧妙。

究竟啥樣的兒歌才是時(shí)下孩子們最喜歡的？

用一位五年級學(xué)生的話說，他們喜歡的是時(shí)尚又充滿朝氣的現(xiàn)代城市兒歌。

觀點(diǎn)的對抗

兒童愛唱流行歌引發(fā)“口水戰(zhàn)”

該不該讓孩子們唱流行歌？家長們意見不一。

“我們小時(shí)候，也整天唱流行歌。小虎隊(duì)、四大天王、鄭智化、黃家駒……我們當(dāng)年也不理解歌詞，也沒見唱出什么問題。我不認(rèn)為小學(xué)生唱流行歌有啥問題?！本W(wǎng)友“Remote Prime”發(fā)表意見說。

持同樣觀點(diǎn)的家長不在少數(shù)。家長范女士就不無感慨地表示：“時(shí)代在變化，只要學(xué)生喜歡就行，不管何時(shí)，他們都會(huì)擁有回憶。如果他們不喜歡，那么很快就會(huì)被遺忘。”

但也有不少家長明確表示反對?！安毁澇尚W(xué)生傳唱流行歌曲，耳濡目染可能會(huì)讓孩子早熟。孩子們的模仿性比較強(qiáng)，好奇心又重，催生早戀怎么辦？”網(wǎng)友“秒殺一切”說。

讀者張女士也表示，她會(huì)定期檢查女兒的MP4，一旦發(fā)現(xiàn)有“情啊愛呀”的歌，就統(tǒng)統(tǒng)刪掉?！芭⒓胰菀壮蕴潱豢磭?yán)了不行。”張女士說。

甚至還有讀者提出一些極端建議，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該限制孩子們在校園內(nèi)傳唱流行歌曲。

兒歌的“饑荒”

優(yōu)秀當(dāng)代兒歌太少成最大難題

與此同時(shí)，也有不少家長為孩子們辯護(hù)?！胺唇滩模胁簧俣际菐资昵暗睦细?，別說孩子不喜歡唱，我也不愛聽！”學(xué)生家長張倩倩告訴記者，她的孩子上五年級，應(yīng)該說還是比較愛學(xué)習(xí)的，就是音樂課本總是“一塵不染”。

也有家長說，有些兒歌比如《小鴨子》，孩子們在學(xué)前階段已能熟唱，上了小學(xué)后，還要重新學(xué)唱這些老歌，無異于“炒剩飯”，很難讓好奇心強(qiáng)、求知欲望強(qiáng)烈的小學(xué)生提起興趣，自然也就給流行歌曲滲透校園提供了空間。

“還有很多兒歌，說教味太濃，小孩子不喜歡太正常了。打個(gè)比方，你愿意天天聽你爸媽板著臉訓(xùn)話嗎？至于新編的兒歌，多數(shù)曲調(diào)復(fù)雜、歌詞拗口，意境也不夠，處處彌漫著商業(yè)味，肯定流行不起來?！奔议L劉女士說。

“隨著與國際的交流和融合，世界性的節(jié)日每每進(jìn)入國人視野。但是，3月21日是什么日子，有多少人知道？也許有人說是‘世界睡眠日’。但其實(shí)，這一天還是‘世界兒歌日’！對‘世界兒歌日’視而不見，難道不代表了社會(huì)的一種態(tài)度和立場嗎？”家長范女士表示。

家長的期盼

多創(chuàng)作與時(shí)俱進(jìn)的新兒歌

“當(dāng)我們從兒童口中聽到‘出賣我的愛，你背了良心債’時(shí)，有的家長驚喜孩子的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)檫B家長都不知道孩子是怎樣學(xué)會(huì)的、什么時(shí)候?qū)W會(huì)的；有的則感到擔(dān)憂，因?yàn)楹⒆釉谌臍q的年齡就會(huì)哼這樣成熟的曲兒，勢必會(huì)影響孩子的健康成長，進(jìn)而考慮為什么不能使一些《讓我們蕩起雙槳》、《小燕子》等經(jīng)典歌曲走進(jìn)兒童生活。究竟什么樣的歌曲才是適合小學(xué)生傳唱的兒歌？”讀者黃鵬飛反思說。

在黃鵬飛看來，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的風(fēng)尚。比如，80后、90后看到《機(jī)器貓》、《聰明的一休》、《葫蘆娃》等動(dòng)畫片時(shí)，都會(huì)感慨頗多；而現(xiàn)在的兒童，接受的則是《神獸金剛》、《喜羊羊與灰太狼》等動(dòng)畫片?！霸蚓驮谟?，這些動(dòng)畫片具有時(shí)代性，迎合了不同時(shí)期兒童的特點(diǎn)?！?/p>

黃鵬飛提出，現(xiàn)如今針對兒童的音樂創(chuàng)作較為滯后，缺乏創(chuàng)新和時(shí)代感。他建議，兒歌創(chuàng)作者應(yīng)該立足于新時(shí)期兒童特點(diǎn)，與現(xiàn)在流行音樂風(fēng)尚的大氛圍相結(jié)合，創(chuàng)作出一些針對兒童成長特點(diǎn)的具有流行音樂風(fēng)尚的兒童音樂作品，那么就會(huì)有效改變現(xiàn)有狀況。

同時(shí)，他還提醒說，在當(dāng)前環(huán)境中，如何將文藝作品去其糟粕，取其精華，保證兒童的健康成長，需要各方面的努力。而不要將成人的喜好強(qiáng)加給孩子，更不要將其作為衡量孩子成長的指標(biāo)。