孩子在學(xué)前班處于被動(dòng)成長(zhǎng)

　　學(xué)前班的環(huán)境從幼兒園漸漸過渡到小學(xué)。

■ 專家觀點(diǎn)

●盧瓊，0-15歲兒童教育專家，北京師范大學(xué)特聘早教顧問

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)學(xué)前班，一是為了應(yīng)試，幼升小的入學(xué)考試有識(shí)字量、拼音等要求，二是給孩子一個(gè)適應(yīng)小學(xué)教育的緩沖期。家長(zhǎng)選擇學(xué)前班是一種無奈，孩子在這個(gè)過程中，也處于被動(dòng)成長(zhǎng)的地位。

其實(shí)，家長(zhǎng)可以提前對(duì)孩子要就讀的小學(xué)進(jìn)行考察，了解學(xué)校對(duì)入學(xué)幼兒的識(shí)字量、算術(shù)等的要求，如果孩子的水平達(dá)到直接上小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，就沒必要上學(xué)前班而過早地進(jìn)入應(yīng)試教育的環(huán)境。如果孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，可以讓他上半年或者一年學(xué)前班。在上學(xué)前班的過程中，家長(zhǎng)要幫助孩子理解學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)年齡的孩子雖然識(shí)字，但是對(duì)于一些概念的理解仍相當(dāng)模糊，比如孩子并不理解“按時(shí)完成作業(yè)”的“按時(shí)”是什么意思，這時(shí)家長(zhǎng)要給孩子更細(xì)致的指導(dǎo)。當(dāng)孩子反饋其在學(xué)校的信息時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子理解，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同時(shí)，家長(zhǎng)也要給孩子一個(gè)適應(yīng)上學(xué)的寬松環(huán)境，讓孩子慢慢過渡到上學(xué)的狀態(tài)中去。孩子放學(xué)回家后，少一些對(duì)孩子學(xué)習(xí)結(jié)果的追究，多一些適應(yīng)小學(xué)教育的幫助。