房客家有個(gè)四五歲的小男孩，經(jīng)常在家里蹦蹦跳跳，把地板跺得咚咚響；午休時(shí)間，把鞭炮拆散了，在陽臺(tái)上放著玩，攪得四鄰不安。交涉無果后，鄰居只好找到我這里。

公司的玻璃門上有個(gè)醒目的破洞和幾道裂痕，那是張經(jīng)理寶貝兒子的杰作。一次他跟著張經(jīng)理到公司時(shí)，閑得無聊，用石頭砸著玩。幾個(gè)同事勸說無效，最后砸壞了才罷休。

同事的兒子貝貝，放學(xué)路上和同學(xué)并排騎自行車，嬉戲打鬧，結(jié)果不小心摔倒，腿部骨折，在家呆了兩三個(gè)月。

還有更讓人心驚膽顫的。本地一所小學(xué)的兩個(gè)男生，在課間打鬧時(shí)，其中一個(gè)把削得尖尖的鉛筆，插在了對(duì)方眼球上！

這是我周圍幾個(gè)“熊孩子”的“事跡”，相信這樣的孩子每個(gè)人都或多或少接觸過。在沒有防備的情況下，我們往往低估他們的破壞能力。他們制造各種禍端，讓大人猝不及防，甚至?xí)斐呻y以挽回的嚴(yán)重后果。

“熊孩子”的行為，不能簡(jiǎn)單歸類于活潑、好奇、喜歡探索。之所以被人詬病，是因?yàn)樗麄兣{(diào)皮的外衣，做著沒有教養(yǎng)、且無力承擔(dān)責(zé)任的事。他們的行為更多的是無視基本的人際交往原則，無視公共規(guī)則，缺乏責(zé)任感。有問題的孩子背后往往是有問題的家長(zhǎng)，仔細(xì)觀察分析這些孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們背后一般有一個(gè)縱容溺愛他的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的教育觀念、教育方式都令人堪憂。

曾經(jīng)有一個(gè)家教小故事印象特別深。一位美國母親，在第一次發(fā)現(xiàn)她的孩子打別的孩子時(shí)，馬上把自己的孩子打了一下，孩子哭了。然后她問孩子：我打你你覺得疼嗎？孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，母親說：你覺得疼，被你打的孩子也會(huì)覺得疼。

我認(rèn)為這位母親教育孩子的方法及時(shí)且理性。讓孩子感同身受，去理解別人的痛苦，而不是空洞地說教。在第一次犯錯(cuò)時(shí)被糾正，那么以后再犯的可能性就極大降低。早期給孩子樹立正確的觀念，把錯(cuò)誤的行為消滅在萌芽狀態(tài)。相信在經(jīng)過這樣的教育之后，孩子很清楚地認(rèn)識(shí)到這種行為的性質(zhì)，再也不會(huì)去做。

反觀我們的父母，近年來過多的強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子個(gè)性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，忽視了“規(guī)矩”教育，使孩子變得為所欲為，無所畏懼，沒有形成良好的生活習(xí)慣規(guī)則。許多錯(cuò)誤觀念在幼兒時(shí)期開始形成，沒有及時(shí)得到糾正。隨著孩子的長(zhǎng)大，這種負(fù)面的能量越來越大，惹是生非是遲早的事情。

其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該明白：自由的真諦是知道什么不可以做。孩子在幼小時(shí)認(rèn)知觀念主要來自家長(zhǎng)的言傳身教，孩子在開始“熊”時(shí)，也在觀察大人的底線，如果一味溺愛放縱，只會(huì)讓他們變本加厲，最終養(yǎng)成諸多不良習(xí)慣。

前不久，有商業(yè)機(jī)構(gòu)推出了“熊孩子”保險(xiǎn)。作為一種市場(chǎng)行為，無可厚非。但即便是這種針對(duì)性強(qiáng)的保險(xiǎn)，也不過是亡羊補(bǔ)牢，只能賠償輕微的經(jīng)濟(jì)損失，而嚴(yán)重的后果是多少金錢也難以彌補(bǔ)的。“熊孩子”的家長(zhǎng)應(yīng)該警醒的是，保險(xiǎn)對(duì)孩子自身的行為沒有絲毫矯正作用，甚至還有可能因此而有恃無恐。如果不能及時(shí)改正，最終的受害者將是“熊孩子”自己。對(duì)于“熊孩子”的家長(zhǎng)來說，最好的保險(xiǎn)，莫過于反思自己的家庭教育方式，防患于未然，循序漸進(jìn)，避免孩子在歧路上越走越遠(yuǎn)。