用了10年的《中小學生守則》就要出新版了。近日，教育部就新修訂的《中小學生守則》公開征求意見，新版中沒有出現(xiàn)“熱愛人民熱愛黨”等內(nèi)容，專家表示，那對學生來說過于抽象，可操作性不強。而“見義勇為”則以“會自護，懂求救”取代，強調(diào)法治與規(guī)則意識，更符合該年齡段學生的實際情況。有網(wǎng)友表示新版更人性、接地氣。你怎么看？

新版仍可完善

讀者陳凌宇：新版可以簡單概括成愛國愛家、勤勞自愛、明禮守信、節(jié)儉環(huán)保。相比舊版那些空泛的守則，新版明顯有意義得多，更貼近時代需求。但從整體上來看依然沒有跳出應試教育的模式，還是不斷強調(diào)文化學習而輕視體育教育。應該再增加有關勤于鍛煉身體，增強個人身體素質的內(nèi)容，并對此做出明確要求。此外更希望能分成小學版和中學版兩種版本。因為中小學生在思想上的差異是非常大的，用同樣的守則縱貫12年不夠合理。

讀者君君：新版《守則》有了不少讓人“驚喜”的地方，但和國外一些中小學生守則相比，我們還需要走得更遠。就好比在網(wǎng)上流傳的英國小學生守則：“平安成長比成功更重要。以及背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸……”其實類似于英國這樣的守則反而讓人覺得貼心、溫暖、直接。小學生本身理解能力就存在一定局限，如若還是條條框框似的守則，往往也只是朗讀或背誦下來罷了，實際能起到的作用和意義并不明顯。

理解才能遵守

讀者阿福：改得好！《中小學生守則》陪伴我們走過校園生活，可謂再熟悉不過。每個年齡階段的人都有經(jīng)歷過不同時期的《中小學生守則》。以往的《守則》屬于“高大全”型，中小學生多半覺得距離感強，很難理解和衡量自身與守則差距，自然記不住。這次，守則里首次出現(xiàn)“會自護懂求救”、“踐行垃圾分類”、“低碳環(huán)保生活”、“控制上網(wǎng)時間”等新內(nèi)容，既符合時代特征，又符合孩子的特性，用接地氣來形容再貼切不過。去除“見義勇為”，以“會自護懂求救”取代，對中小學生來說其實很重要。去除并不意味著孩子們將喪失中華民族的傳統(tǒng)美德，而是讓孩子們明白很多問題更需量力而行。最重要的是，要把價值觀真正內(nèi)化于心、外化于行，僅僅依靠制訂守則、喊喊口號遠遠不夠。只有學校、家長和全社會共同努力，言傳身教，才能真正把傳統(tǒng)美德和社會責任的種子，深深播撒在孩子們的心靈中。

讀者陳金春：具化“守則”，強化行動，細化落實—新版《中小學生守則》用更客觀具體的表述方式，讓學生一目了然，知道自己什么該做什么不該做，有更強的指導性、操作性。不過，更重要的還在于落到實處，否則再有操作性的文字也可能只是一紙空文。強迫性的記憶只會讓學生背完就忘，不以為然。在我看來，應將新版《守則》融進具體的課程或者相關的教育活動中，有針對性地細化內(nèi)容，逐條引導，讓學生在教育教學活動中積極主動地認知和踐行守則。

好品德不可丟

網(wǎng)友夏季2011：見義勇為、助人為樂都是很美好的品質，這種教育不該丟。但對于未成年的中小學生而言可以換一種方式引導，比如見義智為，在保護自己的同時也能很好地幫助他人，做到 “見義智為”。作為社會的一員，在做好自己的基礎上，正義感猶如一粒珍貴的種子，關心幫助他人的意識應該從小培養(yǎng)。這樣，那些事不關己的冷漠才不至于淹沒了正義。

讀者張小漁：我覺得見義勇為的精神和意識應該從小培養(yǎng)，但是中小學生缺乏自我保護的能力。所以現(xiàn)在提倡科學的方式去幫助他人，而不是奮不顧身。見義勇為一直以來都是中華民族傳統(tǒng)的美德，在沒有自立能力的中小學生面前，更多的應該是倡導引導，而不能帶有強制性。我個人認為這種精神還是應該提倡的，不過我們要讓孩子首先學會保護自己，在自己安全的情況下對別人伸出援助之手。