圓桌“幼兒園的老師做微商后，朋友圈添加孩子家長，賣的大部分都是童裝，這樣的行為對于一個老師來講真的好嗎？”近日，陜西漢中市一論壇有網(wǎng)友爆料稱，孩子在該市漢臺區(qū)秦峰幼兒園上學(xué)，班級老師通過朋友圈賣童裝，并稱買了她東西的家長可以獲贈孩子在幼兒園的生活照。(11月5日《華商報》)

楊朝清：和一般的商品買賣不同，“幼師賣童裝”不是純粹的市場交易，而是一種社會交換。作為商家的幼師和作為顧客的學(xué)生家長是一種特殊的關(guān)系，幼師憑借身份優(yōu)勢和教育特權(quán)來向?qū)W生家長售賣商品，說到底是對師生關(guān)系、家校關(guān)系的過度開發(fā)和無節(jié)制的竭澤而漁。

吳江：假如朋友圈的生意，與自身的身份與職責(zé)有沖突，這生意做得越火紅，恐怕越是燙手山芋。當(dāng)家長成了老師“朋友圈”里的客戶，無論推銷的是培訓(xùn)班，還是童裝，抑或面膜，以老師的身份為這些服務(wù)和產(chǎn)品背書，的確都不合時宜。無論怎樣的澄清，都注定難以改變“挾師生關(guān)系以做生意”的變味與異化。

夏熊飛：單靠教師的自律顯然不能杜絕個別害群之馬的出現(xiàn)。因而很有必要因循時代的變化，針對新出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整對于教師的約束范疇，在教師職業(yè)道德規(guī)范中加入“不得利用教師身份影響向家長推銷相關(guān)商品”等類似的規(guī)定。如此能對“心懷不軌”的教師形成威懾。