一個從來沒有獨自出過門的小男生，在不允許家長幫助的情況下，成功去了杭城的5個地方。這有點像電影中的橋段，卻真實發(fā)生了。

8月22日晚上8點，杭州景華中學(xué)的新初一學(xué)生鄭軼群從下沙的財經(jīng)學(xué)院回到位于德勝高架收費站附近的家中。爸爸跟他擊掌相慶，祝賀他終于獨自完成了班主任布置的任務(wù)。

布置這個大膽任務(wù)的班主任叫潘寧寧，今年剛參加工作，她特意把家訪安排在了8月份，“暑假過了一半，我就能在家訪過程中更全面地了解班上每個學(xué)生的詳細情況。”

班里32個學(xué)生，在家訪中，潘老師不僅量身定做“十天改變計劃”，還推出了“心情打卡”和“十天實驗室計劃”，花頭精很多呢。

十天改變計劃

不敢出門的小男生

單獨去了5個地方

讓一個從來沒有獨自出門的孩子，單獨去5個地方，潘寧寧為什么會布置這么大膽的任務(wù)呢？

潘老師說，她到了鄭軼群家里，在跟家長的交流中發(fā)現(xiàn)，自從放了暑假，這個學(xué)生幾乎沒有出過門，獨立性比較差，“了解到這個信息后，我家訪時就對鄭軼群說‘你一個人去杭州的幾個地方，不允許接受家長幫忙，要獨自完成，你敢不敢？’想不到男孩子同意了。”

鄭軼群十天內(nèi)需要獨自去五個地方，并獨立完成相關(guān)任務(wù)。第一個任務(wù)——去市民中心辦公交卡，并在杭圖借兩本書；第二個任務(wù)——去吳山廣場河坊街逛一逛，并去旁邊的杭州博物館進行參觀；第三個任務(wù)——去西湖西泠印社走一走，感受文化歷史；第四個任務(wù)——自行規(guī)劃、安排，帶長輩去看城市陽臺燈光秀；第五個任務(wù)，去下沙大學(xué)城采訪一位大學(xué)生。

第二天，鄭軼群自個兒背了個包，帶著水、零錢、傘、手機出門了。爺爺奶奶不放心，要跟著，爸爸對他們說：“潘老師說了，要放手，讓他自己去鍛煉。”

老師布置的這些地方，鄭軼群沒去過，他就自己網(wǎng)上查地圖，怎么坐地鐵、公交。“我本來想幫忙的，但老師說不用多教，讓他自己去學(xué)，我就沒多問了，出門前告訴他，在外面要多問。”爸爸說，孩子帶了個手機，到了地方給他們打個電話報平安。

潘老師在家訪中布置的“獨家定制”任務(wù)，因人而異，針對學(xué)生可能存在的不足對癥下藥。

“我遇到了這樣一個學(xué)生，小學(xué)里就討厭語文老師，排斥寫作文，而我恰好就是一個語文老師。”潘老師說，“我就跟她約定，來一個10天打卡計劃，相互交互心情，稱為心情打卡。”

這是一道溝通性的作業(yè)，兩人約定分享遇到的好玩、有意思的事情，通過微信上的這種交流，小女生慢慢喜歡上了新老師，“長期堅持下去，這個學(xué)生肯定會愛上語文的。”潘老師說。

十天實驗室

95%的學(xué)生不運動

要求每天運動打卡

前兩天，潘老師在自己的朋友圈非常有感觸地發(fā)了一段文字：

“數(shù)天前，初定計劃的你們有些勉強但硬著頭皮說‘好吧’，直至今日，當(dāng)十天的計劃完成，再問一問能不能繼續(xù)堅持的時候，是斬釘截鐵的‘能’。也許最初看來漫長且痛苦的三公里、四公里、五公里，現(xiàn)在對于你們來說都可以變得習(xí)以為常。我們需要有個小目標(biāo)，需要流汗，需要堅持，還需要很‘燃’。”

這段文字，是潘老師對布置給班里每一個學(xué)生“十天實驗室”計劃圓滿完成的一種褒獎。

在家訪前，潘老師在班級微信群里做了一個小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)95%的學(xué)生在假期里幾乎沒有運動。于是，她就面對面布置給學(xué)生一個任務(wù)——每天進行2個小時的戶外運動，可以跳繩、跑步、俯臥撐，也可以騎車、游泳。

她還下載了一個打卡記錄，推薦給每個學(xué)生，這樣每天運動的時間、里程、速度都有記錄。

學(xué)生周佳怡的媽媽說，接到潘老師的任務(wù)后，周佳怡每天會騎半小時的自行車，或者跑步三四公里。“運動量明顯比以前大了不少，我覺得非常有必要。”

潘老師說，讓學(xué)生進行運動的另一個目的，是學(xué)校開學(xué)前有一個軍訓(xùn)。“我擔(dān)心暑假過后，學(xué)生的體質(zhì)跟不上，讓他們提前有一個體能儲備。”

（原標(biāo)題：老師激將，敢不敢獨自出門 小男生接招，一個人逛杭城）