8月28日上午，教育部召開2017年首場教育金秋系列發(fā)布會(huì)，介紹義務(wù)教育三科教材有關(guān)情況。

根據(jù)中央要求，教育部統(tǒng)一組織新編了義務(wù)教育《道德與法治》、《語文》、《歷史》三科教材。這三科教材將于今年9月1日在全國投入使用。

根據(jù)中央對(duì)三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實(shí)現(xiàn)全覆蓋的要求，2017年秋季學(xué)期，全國所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用統(tǒng)編教材，2018年覆蓋小學(xué)初中一、二年級(jí)，2019年所有年級(jí)全部使用統(tǒng)編教材。

三科教材的兩大精神、新教材解讀，這些改變后老師到底應(yīng)該怎么教，學(xué)生該怎么學(xué)。

“三科教材、兩大精神”

1、落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

[道德與法治教材]

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感

新編語文教材介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

[語文教材]

所選古詩文數(shù)量有所增加

所選古詩文數(shù)量有所增加，體裁多樣。小學(xué)有古詩文129篇，初中有132篇，其中以古詩詞為主，如《木蘭詩》《憫農(nóng)》《游子吟》《出塞》《過零丁洋》《示兒》，還有一些文言文，如《愚公移山》《<論語>十二章》《<孟子>二章》《出師表》《少年中國說（節(jié)選）》；增設(shè)專題欄目，安排了楹聯(lián)、成語、諺語、歇后語、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使學(xué)生在積累語言的同時(shí)，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

[歷史教材]

涉及歷史文化名人40多位

科技文化著作30多部

歷史教材主要在中國古代史部分體現(xiàn)，內(nèi)容涵蓋中國古代的思想、文學(xué)、藝術(shù)、科技等諸多方面，涉及的歷史文化名人40多位，科技文化著作有30多部。

2、強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育

[語文教材]

收錄革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目：

小學(xué)約40篇，初中30多篇

收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，如《紀(jì)念白求恩》《為人民服務(wù)》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這土地》等文章，小學(xué)約40篇，初中30多篇。

教材中既有毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等老一輩革命領(lǐng)袖，也有江姐、趙一曼、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、雷鋒等革命英雄人物，以及錢學(xué)森、鄧稼先等為新中國建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)的著名科學(xué)家，還有魯迅、茅盾等著名文學(xué)家的作品。

同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅星照耀中國》《長征》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等紅色經(jīng)典名著。

[歷史教材]

專門有2冊(cè)講解黨史

專門有2冊(cè)系統(tǒng)講述中國共產(chǎn)黨建立、發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革的史實(shí)，涉及老一輩革命家40多位。

完整介紹了中國抗日戰(zhàn)爭從局部抗戰(zhàn)、全民族抗戰(zhàn)到最終勝利14年的史實(shí)，強(qiáng)調(diào)了中國戰(zhàn)場對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利做出的巨大貢獻(xiàn)和中國共產(chǎn)黨在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用。

[道德與法治教材]

講述革命歷史，發(fā)揚(yáng)革命精神

講述了革命領(lǐng)袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內(nèi)容，繼承和發(fā)揚(yáng)“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“兩彈一星精神”“載人航天精神”等。

新教材解讀

[語文教材]

一年級(jí)學(xué)拼音推后一個(gè)多月

《語文》教材總主編、北京大學(xué)溫儒敏介紹，《語文》教材采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容。

《語文》教材一至六年級(jí)每冊(cè)6-8個(gè)單元，由課文、口語交際、習(xí)作、語文園地等板塊組成。

七至九年級(jí)每冊(cè)6個(gè)單元，包含閱讀和寫作兩大板塊，各單元穿插安排“口語交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“名著導(dǎo)讀”、“課外古詩詞誦讀”等欄目；

八至九年級(jí)每冊(cè)設(shè)置1個(gè)“活動(dòng)·探究”單元，突出任務(wù)性學(xué)習(xí)理念。

溫儒敏說，《語文》教材適度降低了漢語拼音教學(xué)的難度，把拼音的教學(xué)往后推了一個(gè)多月，幫助孩子們建立對(duì)漢字原初的感覺，把漢語、漢字?jǐn)[回到第一位置，強(qiáng)調(diào)拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，進(jìn)一步激發(fā)孩子認(rèn)字讀書的興趣。

此外教材有意解決不讀書少讀書的問題，整個(gè)教材課文數(shù)量是有所減少的，但是衍生閱讀的量是大增的，就是讓語文課往課外閱讀延伸，往學(xué)生的語文生活延伸，同時(shí)教材要重視語文知識(shí)的積累和讀寫能力的培養(yǎng)。

[歷史教材]

講述釣魚島、南海諸島的歷史淵源

《歷史》教材執(zhí)行主編、首都師范大學(xué)教授葉小兵介紹，和《語文》一樣，《歷史》教材也進(jìn)一步加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，涉及歷史文化名人40多位，科技文化著作有30多部。

教材系統(tǒng)介紹了中華民族近代斗爭史，突出展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨建立和不斷發(fā)展的歷史，分別介紹了40多位老一輩革命家，以及為中華民族解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的革命英雄。

同時(shí)教材還注重加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育、國家主權(quán)和海洋意識(shí)教育、國際理解教育。揭示出自秦以來中國就是一個(gè)不斷發(fā)展的統(tǒng)一多民族國家；以史實(shí)為依托講述西藏、新疆、臺(tái)灣及附屬島嶼釣魚島、南海諸島等作為我國不可分割一部分的歷史淵源；在世界史中重點(diǎn)介紹人類文明起源的多元性，世界文化的多元性，樹立熱愛和平的觀念和憂患意識(shí)。

[道德與法治]

六、八年級(jí)各設(shè)法治教育專冊(cè)

《道德與法治》教材執(zhí)行主編、華東師范大學(xué)教授高德勝介紹，教材按照由近及遠(yuǎn)、由淺入深、螺旋上升原則，從家庭-學(xué)校-社區(qū)-國家-世界生活場域逐步拓展，突出德法兼修，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)。

小學(xué)《道德與法治》教材共12冊(cè)，安排了六大生活領(lǐng)域：我的健康成長、我的家庭生活、我們的學(xué)校生活、我們的社區(qū)與公共生活、我們的國家生活、我們的共同世界。

初中《道德與法治》教材共6冊(cè)，圍繞個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國家、世界振凱編排，設(shè)置情境或活動(dòng)導(dǎo)入，聚焦主題，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法治教育。

為了落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)提出在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程的要求，新教材小學(xué)涉及30多部法律法規(guī)，初中涉及了50多個(gè)法律法規(guī)、6部條例和司法解釋，六年級(jí)和八年級(jí)設(shè)置了法治教育專冊(cè)。

此外教材還有國家主權(quán)意識(shí)教育、民族團(tuán)結(jié)教育等主題，并專門設(shè)置了中國夢、總體國家安全觀等專題。

新教材該怎樣教？

語文教材

1、反復(fù)誦讀是教好古詩文的關(guān)鍵

部編本小學(xué)語文教材總主編溫儒敏：

怎樣教好古詩文的課？最好的辦法就是反復(fù)誦讀。

怎樣教好古詩文的課？最好的辦法就是反復(fù)誦讀，讀得滾瓜爛熟，不用有過多的闡釋，也不要太多活動(dòng)，寧可多讀幾遍、多讀幾篇。

小學(xué)生學(xué)古詩文，是比較難的，要求別過高，不必在所謂主題思想、意義價(jià)值、藝術(shù)手法等方面講太多。

古詩詞教學(xué)要注重讓學(xué)生感受詩詞音韻之美，漢語之美，也許一是說不清美在哪里，總之是積淀下來，有所感覺了。

2、教師要落實(shí)4點(diǎn)

一是語文教師要像研讀閱讀課文那樣來研讀推薦名著。

要注意收集與名著有關(guān)的研究、賞析資料，形成自己對(duì)作品的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

最好能夠用心記錄自己的閱讀體驗(yàn)，系統(tǒng)整理有關(guān)研究資料，建立每一本名著的閱讀檔案。

二是要在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)，從時(shí)間上保證、落實(shí)名著導(dǎo)讀。

每一本名著的教學(xué)計(jì)劃，要做好讀書活動(dòng)的整體規(guī)劃，兼顧課內(nèi)和課外。

要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)讀書興趣的目標(biāo)，在名著導(dǎo)讀教學(xué)中，就必須以興趣為先導(dǎo)。

要針對(duì)學(xué)生的已有基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)讀書活動(dòng)，找到讓學(xué)生愉快地走進(jìn)名著的切入點(diǎn)，才有可能使學(xué)生對(duì)讀書活動(dòng)真正有興趣。

三是閱讀分享的主體自然應(yīng)該是學(xué)生，但在具體活動(dòng)過程中，教師要發(fā)揮應(yīng)有的作用：

要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，讓各種層次的學(xué)生都能夠有分享的機(jī)會(huì)；

要能夠在分享中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的討論話題，引導(dǎo)分享由淺入深，使分享能夠漸入佳境；

要善于適時(shí)和學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，以自己示范性的分享來帶動(dòng)、激發(fā)、提升學(xué)生。

四是名著導(dǎo)讀教學(xué)不應(yīng)“用力過猛”

為防止名著導(dǎo)讀教學(xué)中出現(xiàn)“用力過猛”的現(xiàn)象，教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到，名著導(dǎo)讀的關(guān)鍵是讀，要讓學(xué)生“連滾帶爬”地讀書，讓學(xué)生海量地閱讀。

這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身讀書的習(xí)慣。

歷史教材

1、 教師備課，必備活動(dòng)

新教材新增3大輔助欄目：

課文前設(shè)：

導(dǎo)言——結(jié)合本課內(nèi)容要點(diǎn)，以問題設(shè)置為主，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。

旁設(shè)：

相關(guān)史事——提供與課文內(nèi)容相關(guān)的史事，作為知識(shí)的補(bǔ)充，如名詞解釋、事件說明、現(xiàn)象描述、歷史小故事、文物賞析等。

人物掃描——介紹重要的歷史人物，作為知識(shí)的補(bǔ)充或拓展。

材料研讀——列出簡要的文獻(xiàn)材料，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析材料，思考問題。問題思考：結(jié)合課文內(nèi)容提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生討論。

課文后設(shè)：

課后活動(dòng)——作為課后作業(yè)，以形式靈活的題型，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)。

知識(shí)拓展——介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

部編本歷史教材主編葉小兵：

教師在備課時(shí)，不但要備課文，還要備活動(dòng)。

這些活動(dòng)設(shè)計(jì)往往是該教科書的特點(diǎn)所在，教師在使用教科書時(shí)，不能只注重對(duì)課文的講授，還應(yīng)注重對(duì)書中活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈活運(yùn)用。

因此，在備課時(shí)，不但要備課文，還要備活動(dòng)，把教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)落實(shí)到教學(xué)方案中，尤其是史料研習(xí)的活動(dòng)，使之配合并深化對(duì)課文知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣，才能更充分發(fā)揮教科書的作用。

2、學(xué)會(huì)巧妙利用教材插圖

部編本歷史教材主編葉小兵：

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生從圖像中提取有效信息。

新教材設(shè)有大量的插圖，平均每頁都有兩三幅圖，達(dá)到了圖文并茂。

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要研究這些插圖的功能和所含的信息，考慮如何運(yùn)用這些圖像材料，如何引導(dǎo)學(xué)生從圖像中提取有效信息，如何指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)圖、用圖的方法，如何通過插圖的教學(xué)提升學(xué)生的觀察能力、分析能力和理解能力。

在設(shè)計(jì)插圖的運(yùn)用時(shí)，要考慮與插圖內(nèi)容有關(guān)的問題設(shè)置和學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生更好地對(duì)插圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。

道德與法治教材

1、以學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)

部編初中道德與法治教材總主編朱小蔓：

每一課內(nèi)容的展開都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗(yàn)的線索：課堂活動(dòng)要以“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”開始，把學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

專家支招：

首先，要注重研究學(xué)生面臨的各種社會(huì)問題。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，大眾傳播媒介的現(xiàn)代化和多樣化，為中學(xué)生接受信息提供了廣泛的渠道。

他們通過各種各樣的渠道獲得了各種各樣的信息，有些是和我們政治課的教育是一致的，這就進(jìn)一步增強(qiáng)了政治課的實(shí)效性，但也會(huì)有不少信息與政治課的教育是相抵觸的，處理不好就會(huì)削弱了政治課的實(shí)效性。

因此，作為新時(shí)代的政治教師，要深入社會(huì)實(shí)際，加強(qiáng)調(diào)查研究，注重研究學(xué)生面臨的各種社會(huì)問題。

其次，實(shí)行課中課——上微課，師生共同成長。

七年級(jí)的《思想品德》更名為《道德與法治》，不只是名稱的變化，整個(gè)教材從內(nèi)容到形式都有很大的變化：

內(nèi)容上——邏輯性更強(qiáng)、可教性更強(qiáng)、可讀性更強(qiáng)；

形式上——版面更活、顏色更爽、比例更好。

教材中有很多活動(dòng)設(shè)計(jì)，例如：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)鏈接、閱讀感悟、方法與技能、探究與分享和拓展空間等。這些活動(dòng)設(shè)計(jì)可以通過實(shí)行微課形式呈現(xiàn)出來，以求能達(dá)到師生共贏的效果。

（原標(biāo)題：9月1日啟用！新編三科教材全解讀！教師怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？）