剛一開學，南京一所名校二年級的小安就開始了在一家英語培訓機構(gòu)密集的課程，他的父母雖是分別畢業(yè)于高校，但為了讓孩子受到“專業(yè)”的培訓，還是堅定地給小安報了班。媽媽說：“苦雖苦，孩子的語言敏感期沒幾年，不能偷懶。”

望子成龍，望女成鳳，是自古以來父母們的期盼。家長的“殷殷期盼”成了孩子身上沉重的“枷鎖”。當下，中國父母普遍認為讀大學是最好的出路之一，因此，不讓孩子輸在起跑線，讓孩子站在一個更高的起點，似乎成為父母們的“核心思想”，于是“虎式”、“填鴨式”——不斷向孩子施壓、生硬灌輸?shù)慕逃绞匠蔀榱四壳暗囊粋€常態(tài)。

每到周末、假期，在“超級學校”——城市商業(yè)中心，我們就會看到背著書包的中小學生頻繁進出，孩子們的身影從一樓的數(shù)學班出來，又進入二樓的英語班，匆匆吃完午飯，再進入三樓的美術(shù)班。本是該放松休閑的時間，卻要輾轉(zhuǎn)于各大輔導班之間，本是該釋放天性的年齡，卻被束縛自由奔波于無休止的學習。孩子們就這樣被剝奪了本該屬于自己的“成長時間”，成為了父母教育焦慮下的“犧牲品”！

拋開這些教育培訓機構(gòu)是否能達到所謂的“天才”效果不說，我們更關(guān)注的是這些父母焦慮下的孩子們的內(nèi)心真實感受。他們真的幸?？鞓穯?？或許并不是吧。他們渴望自由，渴望和伙伴一起玩耍的快樂時光，渴望屬于自己的一次難忘“成長經(jīng)歷”，卻都被剝奪了......父母們可曾想過，自己“辛辛苦苦”培養(yǎng)下的孩子以后步入社會真的是贏在了起跑線？古今中外，不乏兒時成績落后長大卻成為棟梁之才的人，同樣也有幼年課業(yè)優(yōu)秀最后卻“泯然眾人矣”者。

對孩子的培養(yǎng)，著眼成績固然很重要，但也要注重從孩子的實際情況出發(fā)，結(jié)合孩子的興趣愛好，重點對孩子“德”的教育。這樣不僅能達到事半功倍的效果，而且也培養(yǎng)出了真正適應社會的具有良好社會品質(zhì)的孩子！

其實，家長教育焦慮下也折射出中國教育的弊端——“唯分數(shù)論英雄”的教育思想、優(yōu)勢教育資源的不均衡分配、校內(nèi)減負校外“燒錢”問題的愈演愈烈。要想紓解家長心中的焦慮，不讓孩子成為所謂的“犧牲品”，離不開全社會的共同努力。一方面需要教育部門進一步加大教育改革力度，另一方面需要家長轉(zhuǎn)變認識，對孩子進行科學的培養(yǎng)教育。唯有如此，才能消除輸在起跑線上的擔憂和焦慮，促進孩子健康成長和全面發(fā)展。

（原標題：孩子不應成為家長教育焦慮下的“犧牲品”）